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见证远教“黄埔一期”结业礼

作者:宫玉玲 乌镇报道 来源:在线学习 阅读:1601

“今后,风险控制会是远程与继续教育的重要课题,股权合作将成为资源共享最大化的有益参考,学校企业学习平台有效整合或是一大趋势”。

3月24日,来自全国各地的远程继续教育行业决策者、管理者们,齐聚世界互联网大会举办地浙江乌镇,思考中国远程与继续教育在当前形势下生存发展的关键问题,并作出了相当一致的判断。

这些判断,是他们一次研修的成果,并被他们作为结业礼上最后上交的作业。而这次研修,也传出了中国远教“黄埔一期”的声名。


《中国远程教育》杂志社社长赵伟发言

与全国高校现代远程教育协作组联合主办了本次研修的《中国远程教育》杂志社社长赵伟说:“大家来自不同的远程教育机构,沐浴在浓厚的互联网氛围中,通过专家报告、经验交流和活跃的互动,得以比较全面地掌握我国远程教育的发展态势,并知道如何在新的形势下创造性地开展工作。”

协作组秘书长严继昌给每位坚持到最后的研修者都颁发了结业证书,证书上有协作组与《中国远程教育》杂志社共同合留的印鉴。收到证书的那一刻,研修者们也满脸激动,纷纷相互合影留念。


全国高校现代远程教育协作组秘书长严继昌(左三)、全国高校网络教育考试委员会办公室副主任陈庚(左四)与收到证书的学员合影

这些研修者,都是掌握行业发展前沿,深谙远程教育、继续教育发展规律,实践经验丰富的行业决策者、管理者,他们为何会对这次研修如此留恋?

“我相信,大家此次乌镇之行,是有所收获的。”赵伟说。

那么,这次研修到底向他们传递了什么信息与动向?


国教师网联平台建设专家组专家郭文革教授作主题报告《互联网:一个全新的教育传播生态环境》

全国教师网联平台建设专家组专家郭文革教授带来题为《互联网:一个全新的教育传播生态环境》的主题报告。她从教育技术角度对比了美国与中国在线教育发展的历史,发现美国的在线教育更倾向于交互的教学活动,崇尚设计师生、生生交互教学任务。中国的在线教育则更加注重教学资源的重构。

郭文革认为,信息传播技术(ICT)是信息传播通道和人与人交流通道的综合。互联网+教育是知识表达与知识传递和师生、生生交流的融合。

在大数据如火如荼发展的当下,郭文革强调,大数据的根本在于互联网的自动记录。那些刻意建立数据收集系统,制定数据收集模式的做法很难成为真正的大数据。

随着互联网的快速发展,一个全新的教育传播生态环境开始形成。在这种环境里,学习内容的表达、阅读终端及阅读行为都发生了根本的转变。人们的学习不一定要局限在固定的场所,教学也可以发生在不同空间,教学流程也要不断重构。


全国高等学校教育研究中心“爱课程”中心副主任居烽作主题报告《从MOOC到SPOC》

研修班不仅全面分析了继续教育创新发展新形势,新变革,系统阐释了学习成果积累与转换,深入探讨了继续教育十三五发展战略规划。巨量信息的冲击,众学员不仅没有厌倦,还更有“越学越勇”之势。“报告时间太短,如果能延长到两个半小时才能讲的更加深入、透彻”。会场上,学员们一致呼吁。


全国高校现代远程教育协作组副秘书长侯建军作主题报告《继续教育的质量保证》

专家们一天半的主题报告让学员们脑洞大开。在这里,他们了解到权威的政策解读,意识到自己学校做远程教育存在的差距,成功的案例剖析更给了他们众多办学经验。当然,很多学员认为再多些实践层面的解读和具体问题的分析对他们以后的工作将更具实际意义。

全国高校网络教育考试委员会办公室副主任陈庚主持讨论

这种需求在下午的分组讨论环节得到了很大程度的满足。全国高校网络教育考试委员会办公室副主任陈庚教授主持了下午的讨论。

山东大学网络教育学院院长靳光华

讨论分四组进行。第一组以山东大学网络教育学院院长靳光华为组长,就学习资源共享进行了热烈的讨论。他们认为,资源共享平台的建立至关重要。在制度设计上可以分两步走,引领模式和市场化机制。

天津大学网络教育学院院长李振宇

第二组天津大学网络教育学院院长李振宇任组长,分享了试点院校办网络教育成功经验。做好课程资源和核心资源建设,建立网络学习平台,打造一支能打仗、打硬仗的教师队伍,与相关院校进行资源共享等经验得到了大家的一致认可。他们还就如何用好学校资源进行了交流,认为通过在学校顶层设计上重视继续教育地位、通过认定教师工作量调动教师从事继续教育积极性、与相关部门合作共享优质资源等方面的努力能够使学校的优质资源得到更大化利用。

中国石油大学(北京)远程教育学院院长陈崇河

第三组以中国石油大学(北京)远程教育学院院长陈崇河为组长,集中讨论了平台建设的问题。由于学校的情况不同,成人教育与普通教育也各具特色,资源、平台分层建设,利用大数据进行过程把控更科学合理。


川大学网络教育学院院长冉蜀阳

第四组,四川大学网络教育学院院长冉蜀阳为组长。他们不仅讨论了学校的十三五规划,还就“两取消”政策加以探讨。他们认为政策的推进要掌握好节奏,逐步推进,立即出台或急速刹车都不利于网络教育的健康发展。

一个多小时的小组讨论,大家仍意犹未尽。看到很多学员在主持人宣布讨论结束后依然滔滔不绝,记者深切地感受到学员们欲借信息技术的大势大力发展继续教育的活力和激情。

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