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聚焦质量保证 反思教育核心——2016中国国际远程教育大会(第十五届)揭示远教潮流

作者:平原 来源:在线学习 阅读:1634



在中国教育学会、中国高等教育学会、中国成人教育协会、中国教育技术协会、全国高校现代远程教育协作组、国家开放大学的指导下,《中国远程教育》杂志社于2016年12月1-2日在京盛大召开“2016(第十五届)中国国际远程教育大会”。本届大会以”终身学习:价值链与生态圈”为主题,吸引了两千余位业界人士参会。大会由开幕式、主论坛及10个高峰分论坛组成,其中,基础教育信息化高峰论坛于11月26-27日在京先期召开。

《在线学习》杂志 首席记者平原 北京现场报道

时近年底,一直于时代热潮之上高歌猛进的远程教育行业,却悄然涌现一股冷静反思的潮流。在12月1日开幕的2016(第十五届)中国国际远程教育大会上传出的声音显示,一度由资本与概念催发的行业热度正趋平复,对质量标准、教育核心价值的关注再度兴起。


12月1日下午的大会主论坛由北京师范大学教授、博导张伟远主持。


教育信息化专家、清华大学教育研究院教授委员会副主任程建钢在题为《纵论开放教育、数字校园与混合教学》的演讲中,对远程教育、在线学习、混合学习、MOOC等教育概念进行了详细辨析,并介绍了国内外的最新相关研究结果,得出结论认为,各种流行概念在核心层面都高度相似。他由此提醒,小心生造概念,小心教育泡沫。他呼吁:教育技术研究回归教育改革本质,教育教学改革聚焦混合教育新生态,学习方式转换迈向泛在学习新生态。


奥鹏远程教育中心常务副主任、北京奥鹏远程教育中心有限公司总经理赵敏在主论坛上作了题为《公共服务体系2.0》的演讲,他表示,远教行业又将进入一个一波三折的调整期。但他也认为,中国远程教育是历史的产物,是符合历史发展趋势的,虽然每个发展时期都存在各种问题,但都会得到很好的解决。他说,这是一个重新出发的时期。他提出构建“互联网+教育”命运共同体,抱团取暖,以应对这一调整期。


韩国国家终身教育振兴院院长奇永花(Youngwha Kee)作了题为《韩国学分银行体系的形成和发展对K-MOOC中国的启示》的分享,介绍了韩国学分银行体系的建设和推广经验。


香港资历架构秘书处总经理彭炳鸿则以《资历架构:促进终身学习的平台》为题,介绍了香港通过资历架构实现质素保证的经验做法。


阿里云教育与创业孵化事业部总经理王晓斐作了题为《互联网+教育生态》的演讲,他一言道出了“互联网+教育”的实际含义,其实就是云服务+场景化数据+富共享经济生态。他用一句“科技普惠教育,数据驱动变革”,概括了互联网助推教育变革的方式和路径。


青颖飞帆公司副总经理陈文鑫在他题为《科技改变教育——在线教育技术趋势》的演讲中,以“炼金术”譬喻,精彩描述了现代神经网络算法支撑下的智能识别技术在试卷识别和输入方面的惊人表现,据介绍,公司最近实现的准确率已经高达98.5%。


教育部职业技术教育中心研究所所长杨进以《技术技能人才培养的理念创新》为题作了精彩演讲,直击我国职业人才培养弊端,痛陈当代职业教育质量之失,其辛辣的剖析、风趣的热讽,不时引发全场笑声与掌声。


在主题报告后,主办方专门设置了高端对话环节,聚焦质量保证话题。

对话环节中,彭炳鸿特别强调,香港的质素保证是由立法保障的,对于接受评审的人来说,准备工作往往很繁重,但他相信,大家会慢慢适应这种严格的标准要求。他认为,做质量保证,要考虑的不是我们的教育好不好,而是看符不符合行业的要求标准。质量保证一定要是建立在客观标准上的,质量保证的目的就是达标。

奇永花则语出惊人,她认为学校与学位并不能保证质量。她根据自己对终身教育二十多年来的深入研究认为,质量保证的关键在于三点:可及性、整合性、治理性 。即,要让大家能受益于质量保证;让需要的人容易获得自己想要的东西;要更标准,且要将好的管理应用到大学、相关企业和机构。

杨进强调,当下流行的所谓正规学习、非正规学习的习用概念,其实翻译不准确,实际都应是“无形的学习”,更符合我们的学习成长实际。

陈文鑫认为,开展互联网教育的学校往往并不清楚学习者在线学习的真实情况。他说:如果你们真的想知道互联网上发生了什么,那么我们互联网企业愿意告诉你。

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