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学历 + 技能 + 创业: 湖州电大创业教育走新路

作者:首席记者 潘超 来源:在线学习 阅读:1529

近年来,一场“大众创业、万众创新”的热潮轰轰烈烈地开展起来,作为创新创业教育的主力军,高校涌现一批创新创业典型。在这场热潮中,电大也不甘落后,在开放教育中积极探索创新创业教育,湖州电大就是其中之一。

2015年6月,在国务院召开的“深化职业教育改革创新座谈会”上,湖州电大(湖州农民学院)介绍了“学历+技能+创业”人才培养模式的实践做法。事实上,早在2010年,湖州电大就开始在“一村一名大学生”项目中推行创业教育,加强应用型人才培养。2014年,创业教育在开放教育中全面铺开。如今,湖州电大已经形成“学历+技能+创业”的多元化人才培养模式,全面实施以“培养目标模块化、教育引导课程化、实践推动基地化、环境营造可持续化”为主要内容的“创业家园”文化培育工程。

加强创业教育:培养应用型人才

费明锋,湖州吴兴明锋湖羊专业合作社负责人,他在吴兴区及其周边地区的湖羊养殖户中,甚至是在新疆等省的养殖户中都非常知名。因为他不仅自己把湖羊养殖做得风生水起,还通过帮、扶、带、教等方式,带动吴兴当地210户湖羊养殖户共同发展,同时开展了“湖羊引种入疆”行动,把本地的优质湖羊引入到新疆进行示范推广,带动新疆养殖业发展。与此同时,还每年为周边地区及新疆等外省近700户养殖户提供创业培训、技术指导。

从草根农民升级为成功创业者,从养殖门外汉变身为湖羊专家,在费明锋向新型职业农民华丽转身过程中,湖州电大的“一村一名大学生”项目,尤其是“学历+技能+创业”人才培养模式发挥了重要作用。

“原本以为当农民养湖羊是件很简单的事,但真正从事这个行业才发现,现在的农业已经和传统农业完全不同,不是单靠饲料和种羊就可以搞定,必须要有专业的知识技能和高水平的市场经营能力。”2009年,费明锋成为湖州电大“一村一名大学生”项目农业经济管理专业大专班的学生。2014年,他又参加了由省、市、区、镇四级农技专家及高校院所专家教授对学员进行结对指导的新型职业农民培育项目。在专家教授的指导下,费明锋建立了一个现代高效生态农业示范基地,并率团队策划《湖羊生态养殖创业项目》,以湖羊养殖场为依托,创建种养结合的湖羊生态养殖模式。

与费明锋同样从“学历+技能+创业”人才培养模式中受益的,还有湖州电大所有开放教育学员。以他为代表的大学生创业典型的案例被收集到《创业典型案例》中,作为学生的必备教材。与此同时,他们还被邀请到毕业典礼等活动中,进行“现身说法”。

在湖州电大看来,随着高等教育大众化,开放教育的功能定位也逐步从以学历补偿为主向为全民终身学习提供重要支撑转变。“尤其是在推动大众创业、万众创新的背景下,开放教育更应着眼于应用型人才培养,从自身的特点和自身优势出发,按照差别化的思路推动创新创业教育和‘创业家园’建设,让开放教育人才培养更接地气、更有针对性。”副校长叶主说。2010年,教育部出台《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》后,湖州电大选择在实践性和职业性特点比较鲜明的农民大学生培养中率先推行创业教育。


浙江大学严力蛟教授在教学实践基地指导学生


创新人才培养模式:学历+技能+创业

叶主认为:“创业教育是开放教育转型发展的重要指向,是素质教育的本源回归。它既是一种教育理念,更是一种办学精神;既是一项教育内容,也是一种教育模式。它改变了过去重业务教学轻思想教育,重书本理论轻社会实践,重知识传播轻技能培养等弊端。推进开放教育创新创业人才培养,凸显了‘德育为先’的教育思想,强调了‘能力为本’的育人理念,也符合‘实践为重’的职业需求。”

培养目标模块化:针对“学历+技能+创业”的人才培养目标,完善培养目标模块化的构建。

工作推进中除按规定抓好学历教育之外,一方面积极鼓励学员参加职业技能培训及鉴定考试,帮助他们取得相关职业技能证书。另一方面,把推进学生创业作为电大开放教育培养的重要目标,贯穿于育人全过程,并结合课堂教学、第二课堂、教学实践等活动,不断增进学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。例如,他们组织开展了农业技术指导员、动物疾病防治员、农产品经济人、绿化工、农艺工等15个工种的职业技能培训及鉴定考试。

教育引导课程化:湖州电大积极构建形式多样的创业教育课程,并纳入课程体系,使创业教育与专业教育高度融合。

一是举办“创业大讲堂”。从2011年开始推出“创业大讲堂”普适性培训项目,编排创业意识类、创业技能类、创业知识拓展类课程菜单百余讲。到目前为止,面向电大学生及社会民众举办各类“大讲堂”300余场,发放相关资料3万多份。

二是开展IYB创业培训。面向有一定创业基础的在读学生,联合市人保局开展IYB创业培训及鉴定工作,已有20余名农民大学生创业基地的负责人,经过理论培训与实践考察,获得人社部统一颁发的“IYB创业培训合格证”。

三是编写典型创业案例。针对成功创业的历届校友或在册学生,把他们的创业故事、创业做法及体会,编写成创业案例教材,作为湖州电大学生的必备教材,用身边的人、身边的事来激励和带动后来者。目前,第一辑、第二辑共20位创业学生的典型案例教材已经付印。

四是推出创业微课。利用“网上微课超市”资源,推荐一批创业教育网络课程。同时,加强创业教育等微课开发,实现创业教育“线上”与“线下”的有机对接。目前,湖州电大已开发建成90门创业类微课。

实践推动基地化:学校积极拓展实践途径,进一步加大实验实训基地与大学生创业实践基地等平台建设,大力引导学生投身创新创业实践,提高实务操作能力。

一是建好、用好教学实践基地。一方面加大教学实践基地的建设力度,依托湖州职业技术学院公共实训中心等教学资源,鼓励教师通过组织参观考察开展现场教学活动。另一方面认定建立一批教学实践基地,按照产业功能、地域分布、教学项目等要求,遴选出包括湖州吴兴金农生态农业公司等在内的10家龙头企业作为学校教学实践基地。并按“1+N+N”模式进行建设,即一家核心基地,覆盖若干家辅助性基地。

二是建好、用好大学生创业基地。在全市范围内的在职大学生经营实体中,遴选培育认定一批创业典型,每个基地配备四位创业指导教师,并在实验设施、教室配备等方面给予适当的投入支持。目前,创业基地数量已达55家。

建设创业文化:打造“创业家园”品牌

实现创业教育的根本转变,需要依靠创业文化这一力量引擎。据悉,湖州电大注重发挥创业文化的育人功能,把“推进创业教育、建设创业文化、培养创业人才”作为加强学生思想政治工作的重要内容,全面实施以“培养目标模块化、教育引导课程化、实践推动基地化、环境营造可持续化”为主要内容的“创业家园”文化培育工程,统筹推进创业价值文化、行为文化、环境文化和制度文化建设。“创业家园”还荣获浙江省电大开放教育校园文化建设品牌。

2016年6月,学校创业学院正式成立。在健全组织体系的同时,湖州电大积极健全制度体系,构建推进大学生创业的顶层设计。同年12月,学校制定出台《关于进一步加强开放教育学生思想政治工作的实施办法》,明确把中国梦教育、创业教育、责任教育、诚信教育作为思想政治工作的主要内容,深化“创业家园”文化品牌建设。

值得一提的是,为进一步推进开放教育大学生,特别是农民大学生的创新创业工作,学校在扶持政策方面做了大量工作:联合市农业部门,对农民大学生投入创新创业,在土地流转、技术服务、政策支持等方面给予重点倾斜,并按项目管理要求,给予资金扶持;与中国农业银行湖州分行联合实施《农民大学生创业信贷扶持计划》,加强创业大学生信用建设,构建大学生创业信用平台,创新担保方式和服务手段,立足为电大学生干事创业打造融资绿色通道。

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