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华北电力大学赵洱岽:感受MOOC的魅力

2017-05-27 17:39 作者:卓宇 来源:在线学习 阅读:2446

MOOC作为一种新型的教学模式,可以说是信息技术与教育教学深度融合的最好体现。但是一门优秀MOOC的制作可没有想象中那么简单,从设计课程到着手制作,每一步都需要精心打造。2016年3月,华北电力大学经济与管理学院的副教授赵洱岽作为《管理沟通》MOOC主讲人获评“中国大学MOOC 2014-2015优秀教师”称号。今天我们就来听听赵老师讲述他与MOOC的点滴情缘。


做MOOC犹如拍电影 痛并快乐着

记者:据了解《管理沟通》是华北电力大学开设的第一门MOOC,在制作过程中,您有什么感受?

赵洱岽:《管理沟通》这门MOOC从一开始萌发制作想法到最后成品的诞生,除了我自己全身心投入外,更多的是倾注了我们整个课程团队的力量。从规划MOOC的定位到课程体系的构建,从讲义脚本的编辑到最终视频效果的呈现,离不开各位老师以及学生助理的努力,我们一共有4位老师、8个研究生用了近半年的时间来完成MOOC的制作,力求每一节MOOC都精益求精,当然,MOOC视频的很多动画等富媒体表现形式是由专业的制作公司来设计完成的。

回顾整个MOOC的制作过程,感觉就像是制作了一系列的微电影,我们教师既要当编剧、当导演,还要当演员、当制片。我们要把一个系统课程碎片化,完成好每一个“小剧本”的编写,每一幕布景的选择,还要注意到作为一名在线教育老师角色的转变,即从课堂上面对面的授课,转变到面对镜头依然可以生动地去诠释每一个知识点,这所有的事情对于教师来说,都是全新的挑战,让我切身感觉到想做出一门精彩的MOOC真的不容易,如果用一句歌词来形容我的真实体会,那就是“痛并快乐着”。

记者:您是从什么时候开始接触制作网络课程的?开设MOOC,给您带来了哪些收获?

赵洱岽:2011年,我在美国哈佛大学留学期间开始接触在线教育,彼时,哈佛桑德尔教授的公开课在网络上红得发紫,这种富媒体的表现形式和精彩纷呈的视频教学内容深深地吸引了我,让我下定决心回国以后一定要做在线开放课程。

2014年我录制了《沟通的力量》这门课,2015年获批了国家精品视频公开课,并在2015年初上线网易公开课和爱课程网,截至目前,在线学习人数达到了96万人,产生了广泛的社会影响。2015年上半年,高等教育出版社和我校联系,希望我把这门课程升级为MOOC,2015年7月,我就开始了《管理沟通》MOOC的制作,9月一上线就受到了大家的关注,很多国内的高校都把我的课程选为本校学生的在线选修课程,通过考试就给予学分认定。

在全力以赴、绞尽脑汁地建设和应用网络课程的工作中,我强烈地感受到信息技术和现代教学深度融合的魅力,深刻地领悟到“互联网+教育”的强大力量。以在线开放课程引领教育教学改革,以教学方法的创新和实践来促进教学能力的提升,这是时代的要求,也是我们教师努力前行的目标和方向。


华北电力大学经济与管理学院副教授赵洱岽


用心打造国际化精品课程

记者:中国大学MOOC上,《管理沟通》这门课程第一次开课就吸引了近3.7万人学习,您认为如何才能制作一门好的MOOC?在讲课过程中有什么技巧吗?

赵洱岽:这门课程比较受欢迎,说明大家对沟通的学习需求很迫切。要想制作一门优质的MOOC,需要下很大的功夫。根据我们的调查结果,广大的学习者在选择学习MOOC时:首要的影响因素就是课程的实用性。这就要求在制作MOOC时要注意选题,有意识地把握学习者的需求;其次就是课程的趣味性,要与时俱进,通过新颖形象的教学形式,调动大家自主学习的积极性。现在的学习者被称为“互联网时代的原住民”,年轻有活力、愿意尝试新事物,所以我们要考虑他们的时代特点,留意青年人的学习体验,讲课不能照本宣科,教学方式也要不断革新。我个人喜欢在轻松的讲课环境中传递知识,当然不同的课也都有其特色,所以一定还要抓住所讲课程的特点,多花心思打磨。

记者:据了解《管理沟通》2016年已在全球edX上线,课程一开始定位就是向国际化方向发展吗?

赵洱岽:是这样的。我在哈佛大学留学时注意到一个课堂现象,教授和同学们经常会谈论到中国,很多观点与我们不尽相同,所以我特别希望建设一门基于网络的也能让外国学习者了解我们中国的课程,管理沟通就是在这样的前提下开始建设的,所以中英文双语的授课模式一早就定下来,而且我们的课程团队都有在国外留学的背景,建构一个中外双方能够交流互动沟通的平台是必要而且可行的。

记者:《管理沟通》第三次开课已经结束,目前总共有多少人选修了这门课?通过率如何?请您讲讲这门课程的魅力所在?

赵洱岽:目前已经有近7万人学习了这门课程,这个数字让我倍受鼓舞,我在学校教了十多年书,每年选修我课程的学生有四五百人,可是十多年下来在传统课堂学习的学生也不到一万,可是《管理沟通》MOOC上线才一年多就有这么多同学选课,这让我真的感受到了在线开放课程的优势。课程通过率方面大概是70%左右,因为我对于课程考核要求还是比较严格的,这也是对学习者的一种激励吧,有一颗积极向上的心才能学起来更加投入。

《管理沟通》是我校的第一门MOOC,从学校到学院都极为重视,主讲教师付出了大量心血,努力构建一个立体化的教学体系,而且,还为之专门编写了一本新形态二维码教材,可以直接与MOOC视频连接。基于MOOC平台,学习者既可以和老师交流学习、老师实时在线解惑,这门课程还不定期邀请社会知名人士、企业实战专家与同学们交流,引导大家学以致用。此外,课程还选用了许多有用有趣的案例素材、视频资料、经典影片等,努力让同学们在快乐的学习氛围中,实现知识的无障碍传递。


未来几年MOOC或迎挑战

记者:有人说MOOC是对传统教育的一种颠覆,也有人说它是对教育的一种有益补充。您怎么看待这个问题?

赵洱岽:信息化的时代,MOOC让人们在接受教育的过程中摆脱了空间、时间、年龄、职业、学历等的限制,满足了人们对学习知识与技能的渴求。我认为,一方面MOOC的出现能够让更多的人接受更优质的教育,这是教育公平性的重要体现;另一方面,对于在校生来说,MOOC是一种新的学习途径,能让传统的课堂变得更加丰富多彩,学生学习的主动性和积极性得到了提升。

总体上我认为,混合式学习是有必要的,也就是说,既要有线上的课程知识学习,还要有线下的翻转课堂,这会让同学们学到的知识比从传统课堂上学来的更丰富全面,不但印象深刻,还能提升自己学以致用的能力。

记者:近两年MOOC刚刚兴起的那股热潮似乎进入平静期,在您看来MOOC未来在国内的发展需要面临哪些挑战?会有哪些变化吗?

赵洱岽:这几年我国MOOC的建设发展迅速,但同时也面临着很多的问题和挑战:一是大多在线开放课程的教学模式只是穿了信息化外衣的传统教学,仅仅做了传统课堂的网络再现,并没有真正做到信息技术与教育教学的深度融合;二是MOOC的学分认证与诚信获取证书的保证制度仍需完善。如何保证学生学习课程的态度是认真的,如何确保学生获得证书的可信度,这些问题目前还没有完全得到解决;三是MOOC课程的知识产权问题亟待解决,如果这个问题不能得到有效解决,会抑制很多教育资源不能与学生们共享,也会影响教师们的主动性和积极性。

记者:据了解华北电力大学非常重视在线开放课程建设,接下来华北电力大学有哪些新的动向?您还准备开设新的课程吗?

赵洱岽:是的,我们学校很重视教育教学改革。第一,我校开展了教学名师培养计划,在全校范围内,选拔优秀教师,以团队形式推动我校教育教学改革;第二,鼓励原国家精品课程、国家精品视频公开课、国家精品资源共享课的主讲老师,尽快把原有课程升级成MOOC,抓住“互联网+教育”的历史机遇;第三,组织在线开放课程建设专题研讨会,教师之间进行经验交流分享,让老师们学习到制作MOOC的经验与方法。去年我校开设了《自动化控制》的MOOC,今年初我校开设的《生活中的纠纷与解决》也即将上线,希望大家能够继续关注我们华北电力大学开设的MOOC。

对于我自己的这门MOOC,在每一轮次开课中,都在不断进行完善与丰富,我希望能够把现有的这门MOOC制作得更加精良。MOOC建设与发展路还很长,我仍然在不断探索,时机合适的话,我一定会去尝试制作一门新的MOOC。

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