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当教室的围墙被打破之后

2017-09-21 16:27 作者:王竹立 中山大学现代教育技术研究所副所长 wzl63@163.com 来源:在线学习 阅读:152

学生的心理与行为会发生哪些变化?教师的心理和行为又会发生哪些变化?这些变化最终会带来什么结果?这是我最近思考的问题。
      传统的课堂,是一个封闭的物理空间。教室四周被围墙与外界隔开。好处是:排除了外界环境对教学活动的干扰,让教师安心讲课,学生安心听讲。大家坐在一个房间里,容易形成一个学习的氛围。在教室里,除了用心听讲学习,不适合干其他的事情。
      不好的地方是:容易让教学跟真实的世界、真正的生活产生某种分离。教室里学的,跟世界和生活的真正内容和需要可能有一段距离。这种情况会在某种情况下得到强化,甚至变得有点荒诞。
      但今天,传统课堂越来越难以为继,因为教室的围墙开始被打破,而且窟窿越来越大。打破这个围墙的不是别的东西,正是我们人手一部、须臾不离的智能手机。智能手机就像一扇窗户,一个入口,将我们带到教室外的天地,让我们看到外面的人和事,跟外面的人进行交流,也可以将我们带到一个虚拟的、游戏的世界,让我们离现实更远。
      当手机进入课堂,教室就不再是封闭的了,学生时不时地会通过这扇窗或这个入口跑到外面去,身在课堂心在外,这是很多坐在教室里的学生的真实状态。所以,你可以理解学校和老师是如何痛恨手机这个“第三者”了,必欲除之而后快。不仅拒之门外,而且收之门内,轻者处罚教育,重者怒摔水浸。于是,学生与老师的对立也往往一触即发,甚至闹出人命。
      但还是效果不佳。
      绞杀不成,有些学校和老师改为招安,跟这个“第三者”达成统一战线。但统一战线是有条件的,老师必须与智能手机分享权益。于是,教科书的地位下降了,传统学科的地位下降了,课堂内的老师地位下降了,与之相对应的是,网络资源的地位上升了,现实生活的地位上升了,网络上明星教师的地位上升了。一言堂的课堂,变成了众声喧哗的百家讲坛。而且众说纷纭、莫衷一是。
      听一位老师讲课,师从一位老师,跟听一群老师讲课,看一群高手斗法,是不一样的。前者需要的是接受与理解,后者需要的是鉴别、比较、选择、整合。显然,后一种学习对学习者要求更高。
      同样,自己占据讲坛,掌控课堂上的一切,跟很多人轮流演讲,并接受听众的选择、批评与挑战,感觉也是很不一样的。你需要学会谦卑、学会包容、经常更新自己的知识,始终站在领域的前沿才行。这对教学者的要求更高、挑战更大。
      再发展下去,也许就不是手机进课堂的问题,而是课堂如何进手机的问题了。既然教室的物理空间已经被打破,那我们有时候会质疑,为什么还要硬坐在一起?为什么还要规定四十五分钟一节课?
      然而,手机课堂至今没有听到很成功的案例,因为想仅仅通过一个虚拟的手机平台将学生们的心拉回来,让学生在一段时间内不同的环境下同时学习同一个内容,非常不容易。除非学习内容是学生们自己感兴趣的,除非有更好的策略与方法,除非我们放弃标准化评价,容许学生进行真正意义上的个性化学习,手机课堂要想成功还有很多困难。
      即使在手机课堂成功之后,面对面的课堂交流与讨论,可能还是会存在的,因为面对面的交流比通过机器的交流要更加直接与高效。但那时,这种面对面的交流在整个学习中只起到补充与辅助作用,课堂教学将风光不再。

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