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儿童为什么要学习哲学

2017-09-25 15:43 作者:朱永新 全国政协常委、民进中央副主席 zyxjy@126.com 来源:在线学习 阅读:169

儿童的哲学情怀就像花儿一样,需要阳光雨露滋润,需要通过各种智力的体操不断“赋能”。


      儿童天性中就充满着对世界、对自我的好奇,充满着许多对自然、社会、自身的疑问。
      在这个意义上,儿童天然地就是一个“哲学家”。因此,早就有许多童书作家把哲学问题作为自己的儿童作品创作母体。如于尔克•舒比格所著《当世界年纪还小的时候》,碧姬•拉贝、米歇尔•毕奇所著《写给孩子的哲学启蒙书》。也有很多学者将创作与此紧密相连,如意大利学者皮耶罗•费鲁奇为自己的书取名为《孩子是个哲学家》,周国平先生在女儿4岁时,就要与她“开始聊哲学”。
      当然,儿童的这种哲学情怀不是永恒的。随着时间的推移,随着成人对儿童好奇心和求知欲的淡漠甚至打击,随着儿童对于世界的追问与探索因为那些淡漠与打击“无疾而终”,随着儿童生活在一个只知道柴米油盐酱醋茶的空间里,他们也就慢慢失去了这种最初的哲学情怀。儿童的哲学情怀就像花儿一样,是需要阳光雨露滋润的,是需要通过各种智力体操不断“赋能”的。
      因此,那些有远见的国家都非常重视儿童的哲学教育。比如美国的儿童哲学重在对思维的训练,欧洲的儿童哲学则重在对激发智慧、探索人生根本问题。澳大利亚也在积极向美国、欧洲学习。
      从20世纪末开始,儿童哲学课程在各个教育阶段被广泛采用。每个国家都围绕自己的目标,有着相应的举措。如法国人从三四岁起就为孩子开设“儿童哲学工作坊”,法国的中学哲学课的地位与法语、数学和物理等主课不相上下,文学类的学生每周要上8个小时的哲学课,经济科和科学类的学生也要上4个小时的哲学课。法国高考的作文题目基本上全是哲学问题。法国教育部认为,儿童学习哲学不仅仅是为了培养他们的哲学情怀,更重要的是“培养学生的批判性思维并建立理性分析坐标以领悟时代的意义”,这就是所谓的问题意识、怀疑精神和批判性思维。
      周国平在回答儿童为什么要学习哲学时说:如果你只想让孩子现在做一架应试的机器,将来做一架就业的机器,当然就不必让他“学”哲学了。倘若你更想孩子成长为一个优秀的人,哲学就是“必修课”。通过对世界和人生的那些既“无用”又“无解”的重大问题的思考,哲学给予人的是开阔的眼光、自由的头脑和智慧的生活态度,而这些品质必将造福整个人生。
      哲学的意义不仅仅是让个人生活得更美好,更在于建设一个更加美好的社会。我们要实现中华民族的伟大复兴,也需要更加理性、更加自觉、更加有独立精神和参与意识的合格公民,这就需要进一步提高我们民族的哲学思辨能力,这是创造力之源。
      长期以来,我们的教育围绕应试展开,聚焦于知识技能。成年人的生活也习惯于关注衣食住行等实际的事情,对于形而上的哲学问题,则很少关心。因此,在中小学学校教育中,自然不会有专门的哲学课程,也很少鼓励真正的哲学思考。
      在经济发展到一定程度,物质生活到达一定水平后,人们只有进一步追问和追寻生活的意义,才能以精神生活进一步引领发展。
      身处信息时代,儿童特别需要哲学启蒙教育。信息爆炸,人们很容易迷失在碎片化的信息之中,很容易出现盲人摸象的错误。哲学的形而上,让儿童不会偏激,学会以完整的眼光去看待世事万物,从而更从容地创造幸福完整的生活。

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