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华北电力大学继续教育学院院长沈剑飞: 心无旁骛 紧密依托行业做一流继续教育

2018-04-04 18:29 作者: 盛雪云 来源:在线学习 阅读:1449

高校继续教育应该发挥两方面的优势:一是理论研究。从理论上研究新时代如何从事继续教育,如何建立科学、合理的课程体系以满足培训者的需求。二是师资力量。优秀的专家、教授、学者是高校继续教育的优势。采访中,华北电力大学继续教育学院院长沈剑飞如是说。充分发挥这样的优势,作为“双一流”高校,华北电力大学的继续教育做得风生水起,特色鲜明。



华北电力大学继续教育学院院长沈剑飞


紧跟时代脚步 更新继教培训理念


记者:十九大报告明确指出要办好继续教育,加快学习型社会建设,大力提高国民素质。您如何解读这一讯号?

沈剑飞:对继续教育从业者来说,这为高校继续教育将来怎么发展,以及往哪走,提出很多思考。

首先,接受继续教育的群体层次不同,对继续教育的满足程度也不同,高校应该提供不同层次的继续教育以满足社会对人才培训的多样化需求。所以,要推动继续教育的资源共享,这非常重要。

其次,课程资源,继续教育的方式、方法,创新手段都可以共享。既能快速推动整个社会继续教育的发展,又能满足不同层次人群对继续教育的多样化需求。当然还要充分利用互联网,使继续教育能够及时、广泛覆盖。

再次,进入自媒体时代,移动课堂出现,教学由原来以教师为主转向以学习者为主来定制课程。所以,继续教育的课程资源建设要跟上社会需求的变化。


记者:当前,社会大环境发生很大变化,为适应这些变化,学院做了哪些调整?

沈剑飞:十九大报告作出重要论断——我国进入新时代,相应地,继续教育也进入了新时代。

新时代跟原来比到底有什么区别?我的理解是更加市场化、立体化、多元化,更加以学习者为主,同时又更加协同,知识更新更快,因此,更需要切合实际需求。这是综合性的改变。

环境变了,从事继续教育的理念、思路、发展模式、方向都应该改变。最关键的是培训内容要切合实际需求。以往,都是各高校自己制定培训项目提供给企业进行培训,现在,高校要在企业制定下一年度培训计划时就参与进去。

要创新继续教育培训手段。以后,面授培训会逐步减少,实际操作部分的培训以及为偏远地区人员提供的培训,都将更多地依赖现代化的科技手段,以确保参培人员能够及时获得最新的继续教育的提升、知识的更新。

要服务国家发展战略。我们学校正在“一带一路”沿线国家建立海外继续教育基地,在能源电力领域,为国家“一带一路”沿线项目提供工程技术管理人员培训。

继续教育如果跟不上这些变化,肯定会被淘汰。高校继续教育至少要与时代同步前进,甚至要超前。这就需要创新的思路和模式,在别人没想到时就想到,在别人想到时就做到。以这样的理念发展,继续教育才有生命力和活力。


记者:华北电力大学是“双一流”高校,您如何看待“双一流”高校继续教育承担的使命与责任?与普通高校相比,二者是否一致?

沈剑飞:继续教育包括三种类型——高校继续教育,社会培训机构的继续教育,各企事业单位内部的培训中心和私教机构。在“双一流”背景下,高校继续教育也区分为“双一流”大学的继续教育和普通高校的继续教育。

人才培养、科学研究是大学的立足之本,“双一流”大学的继续教育怎么走?要与一般高校的继续教育或者社会培训机构的继续教育有所区别。区别就在于“双一流”大学的继续教育不仅要从社会服务角度满足社会对继续教育的需求,关键是能够助推大学的“双一流”建设。如我们学院做的实践活动“构建国家能源发展战略的教育培训体系”,对学校“双一流”学科建设是有助推作用的,特别是在学生的实践和实习环节可以和一些校企合作联盟共同推进。


紧密依托行业 搭立交桥促共享


记者:您谈了很多思路和想法,相应地,学院开展了哪些具体工作?

沈剑飞:随着高等教育的普及,生源逐渐减少,所以,我们一直在主动缩减学历继续教育规模。在非学历教育方面,开展大量的非学历培训项目,其中90%左右都集中在能源电力领域,涵盖所有电力设计、电力制造、发电、供电、输配电等电力行业全产业链的培训。可以说在学历和非学历教育方面,我们都做了很多尝试。

第一,走访、调研各能源电力企业,搜集企业当年和第二年的培训需求,以及三五年后的培训需求,以需求为导向,制定培训计划。

第二,搭建中国电力行业远程继续教育网。目前,该平台已上线,在线学习学员10万多人,涵盖所有的能源电力学科。

第三,组建电力行业远程继续教育联盟,联盟涵盖以能源电力学科为主的特色鲜明的高校和企业。联盟由我院牵头组建,也是为了实现资源共享,尽量做到电力行业继续教育全覆盖。为适应国家“一带一路”战略人才需要,我们跟相关电力建设单位合作,在“一带一路”沿线国家成立海外继续教育基地。

第四,开展大量高端品牌培训项目。随着国家能源政策的改变、电力市场的放开,电力企业迫切需要了解政策和最新技术。我们采取订单式培养方式,双方共同制定培训方案。师资也由双方共同组成,既有一线的工程师,也有大学的专家、教授。

第五,因为学院没有专职教师,因此我们专门建立了师资库,以我们学校的教师为主,另外还有国内外能源领域的专家、教授。在师资库中输入关键词,就会推荐符合条件的老师。师资库10年前就开始创建,动态更新,现在已有师资上万人。


记者:据悉,电力行业远程继续教育联盟发展得非常好,对组建联盟,您有哪些体会和建议?

沈剑飞:联盟首先要有一个宗旨,要让参与者都能享受到联盟成立后带来的实实在在的提升。如果联盟成立纯粹是虚空的,就难以持久,也没效果。所以,联盟成立前我们就做了充分的调研。

组建联盟最大的好处就是实现了资源共享,这样可以打通几个立交桥,如对联盟内的学历教育和非学历教育、学历教育和学历教育、非学历教育和非学历等实现学分互认。

另外,可以共享课程资源。每个联盟成员都有自己的特色课程,我们对这些课程进行评估,选择那些好课程放到联盟平台的课程超市中,供大家学习。联盟成员可以根据自己所提供的课时数兑换积分,再用这些积分到课程超市兑换其他课程,也可以兑换成现金。这样,既实现资源共享,又减少了浪费。

此外,联盟内对公认的、重要的优势学科进行研讨,不断优化课程,有利于后期学分互认工作的开展,提高联盟成员参与的积极性。

值得一提的是,联盟由不同类型的高校组成,包括“双一流”大学、普通高校、职业技术学院,除高校外,还有企业,所有成员都是电力行业的,基本形成了鲜明的行业特色。

联盟成员不断壮大,每年都有新成员加入,目前,联盟内企业员工150多万人。我们也在逐步扩大参与联盟的企业范围。


树立培训品牌 做精品继续教育


记者:社会对质量、品牌日益重视,在塑造项目品牌上,学院有哪些经验可供借鉴?

沈剑飞:一直以来,我们都非常重视品牌塑造。培训品牌的树立来自于多方面。

首先,要有好的培训项目。好的项目不仅要满足社会需求,企业愿意进行这类培训,还要有好的培训效果。好的培训效果要有师资和师资团队讲课的时效以及管理的保障。

第二,前期,我们会调研参培单位和个人的培训需求,保证所有培训都是他们切实所需的。

第三,培训的组织实施由双方各派班主任,进行严格的考勤以及管理。好的培训项目要有优秀的师资队伍、良好的管理队伍,还要与学员进行良性互动。

第四,培训结束后3个月-半年,我们要进行回访,即针对参培企业开展问卷调查或者电话访问,征询客户在培训完成后有哪些体会、哪些培训内容已经用到实际工作中、哪些课程需要改进等等。通过这些回访为下一步培训的开展提供思路。

通过这些措施,很好地提高了我们在行业内的品牌声望。


记者:对于很多学校来讲,校企合作是非常困难的。作为面向行业办学、服务企业的院校,你们与企业合作非常紧密和广泛,经验是什么?

沈剑飞:第一,我们有校理事会,主要的能源电力企业都是我们的校理事会单位。校理事会工作会议每年召开一次,单位的主要领导在理事会中担任一定的职务。这样就把我们和企业紧密地联系在一起。我们每年至少走访他们的集团1-2次,了解他们的培训需求。

第二,我们的行业特色很鲜明,在能源电力领域有20多万毕业生,他们是非常好的联系纽带。可以说我们与电力企业天然就有一种密切的关系,企业非常愿意和我们合作。

过去,我们主要以央企为主,未来,我们要吸收大量的民营企业到校理事会中,基本涵盖全产业链的校企合作。

对于面向行业企业办学的高校,我想说的是,要紧密依托行业、以企业需求为导向做继续教育,这样的继续教育才能持续和长久,才能有生命力,并且能够不断反哺企业的发展,实现双赢,甚至多赢。

面向行业办学的高校一定要以行业为特色,不做一些与行业无关、自己不熟悉的领域,我一直倡导专业的事由专业的人去做。


记者:您认为未来在发展继续教育过程中,哪些因素比较重要?

沈剑飞:做继续教育首先一定要不断学习,了解国际上继续教育领域的前沿理论,了解国家的战略需求。这些代表了继续教育未来的发展方向。第二,创新很重要。要创新继续教育的内容和模式、手段,只有不断创新才能把继续教育做得更好。第三,专业化。将来,继续教育会朝着专业化方向发展。第四,国际化。继续教育的国际化要符合并服务于国家走出去的战略。

随着继续教育的转型,学历教育逐步衰退,非学历教育加强。高校继续教育要服务国家战略,要做品牌,把继续教育做成精品。转型过程中,共享和创新很重要,要打造自己的核心竞争力和品牌。

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