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站在风口,打造教育大数据产学研用生态体系

2018-06-16 13:42 作者:盛雪云 摄影:倪仲勋 来源:在线学习 阅读:4453


随着社会高速发展,信息流通加速,如今,数据已经渗透到每一个行业和业务职能领域,成为重要的生产因素。大数据在金融、通讯、物流等行业的存在已有时日,取得了较好的发展,但是在教育行业的应用起步相对较晚。在各行业都在利用大数据发展新业务,创新运营模式的时代背景下,教育行业该如何有效利用大数据,促进我国教育发展进入新时代?



6月13日,在国家开放大学信息化部指导下,由数字化学习集成与应用教育部工程研究中心、《中国远程教育》杂志社主办,华为技术有限公司协办的远程教育大数据研究与实践研讨会在国家开放大学召开。本次会议主题为“发现大数据潜力·孵化大数据项目·创造大数据价值”。来自相关领域200余人参加了本次会议。



北京师范大学的张伟远教授作主题演讲


“2017年12月,联合国教科文组织统计:有159个国家建立资历框架,占193个主权国家的3/4。签订‘一带一路’协议的国家中,建立资历框架有57个。”来自北京师范大学的张伟远教授指出,资历框架是教育国际化,而且是全球教育一体化的趋势。

构建国际标准和本土特征相结合的职教资历框架的级别和标准,开发基于大数据分析的与工作要求匹配的人才培养方案,有利于改变职教人才培养与社会需求脱节的现状;为行业企业培养符合职业要求的职教人才;建立国际标准和本土特征的职教通用质量标准;实现本地、全国、跨国之间职教的学分互认和转换。通过建立人才培养和职业要求匹配大数据平台,实现一体化的解决方案,解决专业、课程内容与职业不匹配的难题。



国家开放大学信息化部常务副部长蒋国珍作主题演讲


国家开放大学信息化部常务副部长蒋国珍作《教育大数据:期待与挑战》主题报告他提出四个期待获取真正的大数据、用学习管理系统记录学习的全过程、基于教育教学过程的全记录开展更为科学的教育研究、大数据驱动教育变革。


蒋国珍介绍大数据具有数据量巨大、数据类型繁多、价值密度低、处理速度快等特征。他提醒大家如今大数据发展迅速也面临发展难题巨量教育数据在哪里?高质量数据该怎样提炼数据分析模型该如何构建数据分析工具的开发等



华为云EI大数据技术专家陈亮作主题演讲


“我们已迈入大数据时代,根据大数据摩尔定理,全球数据总量大约每24个月会翻一番。”华为云EI大数据技术专家陈亮强调,“企业要提高竞争力,应该掌握和分析更多的数据。大数据可以帮助企业更准确预判客户需求,洞察市场,产品创新。”

他表示,于教育而言,大数据能够支撑信息化教学,通过教学应用、优质资源建设和教育大数据分析,提升老师教学能力;通过教学应用、优质资源建设、教育大数据分析、家庭教育,减轻教学负担,提升教学效率;通过名师资源共建共享,逐步探索优质教育资源供给新模式。



太极政务应用服务部咨询总监金鑫作主题演讲


“大数据加速向传统产业渗透,驱动生产方式和管理模式变革。”太极政务应用服务部咨询总监金鑫介绍,国家越来越重视大数据的发展,全国政府网站达8.4万个。近300个城市进行了智慧城市试点。网民数量超过7亿。我国已成为产生和积累数据量最大、数据类型最丰富的国家之一。

据悉,太极政务,以数据融合创新支撑数字政府发展,以数据的共享与开放释放数据价值,以数据跨域融合驱动数字经济发展,开展了广东省畅通工程、海南省政务大数据公共服务平台、法院大数据应用平台、北京市大数据管理平台等政务大数据服务项目。



国家开放大学教育部工程研究中心副主任魏顺平主持上午的研讨会


下午的研讨会由《中国远程教育》杂志社副社长李桂云主持



国防科技大学文理学院数学系的李建平教授作主题演讲


来自国防科技大学文理学院数学系的李建平教授强调,每一次技术变革都会推动教学形态的变化,MOOC就是远程教育的新发展。MOOC利用互联网优势打破了时空界限和高校围墙, 被视为解决教育矛盾的有效手段。许多高校教师热情参与MOOC课程建设, 成千上万的学习者一起学习同一门MOOC课程。MOOC课程平台积累了海量的学习行为数据。“MOOC大数据研究涉及多学科交叉:教育学、数学、统计学、数据科学、信息论、网络科学、人类行为学、学习理论等等。MOOC大数据在应用层面、科学层面、商业层面都具有研究价值。”



学堂在线技术副总裁管健作主题演讲


作为全球具有领军地位的中文MOOC平台,由清华控股的学堂在线,目前注册用户已达1200万。学堂在线技术副总裁管健认为,大数据是迫不得已而为之,因为信息密度太低,只能寻找各种各样的数据进行关联分析,才能抽出一点点有用的内容。“我们用收集来的数据,为不同角色分别提供不同的数据支持。支持教师更好地开展教学,支持学生更好地学习,也支持教学管理者,对于学校和课程更好地管理和统筹。目前我们的数据可以覆盖每一个学习者每一秒的学习情况。”



北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室徐鹏飞博士作主题演讲


来自北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室的徐鹏飞博士对大数据发展提出了几点反思,他认为,数据不必为“大”而“大”,小数据也可以做很多分析,而且计算速度更快,研发速度更快,总体拥有成本更低。另外,要尽快让大数据变小。有时我们需要大数据技术,特别是可扩展存储和分布式计算,但可能并不是一直需要,‘尽快变小’会损失部分信息,但益处可能更大。此外,要谨防走入“大而偏”的陷阱,走偏了,再大也没有价值,特别全面的分析和评价并不容易。



国家开放大学信息化部副部长袁亚兴作主题演讲


国家开放大学信息化部副部长袁亚兴,详细论述了“全景感知”的概念和应用。他介绍,“感知”是智慧校园的基础,以感知为基础,加上大数据,经过深度学习,才可能升级到“认知”层面,校园才能具备“智慧”的影子。“全景感知”需要从不同维度全面呈现国家开放大学覆盖城乡的线下办学体系利用云平台开展的各种管理,教学业务的进展情况,感知模型的建立是首要之事。



河南广播电视大学信息工程学院院长向春枝作主题演讲


河南广播电视大学信息工程学院院长向春枝表示,党的十八大以来,国家对终身教育体系建设,建设全民学习、终身学习、促进人的全面发展提出了更高的要求,十九大报告更加明确我们要办好继续教育,建设学习型社会,为大数据产业和教育行业的对接提供了机遇。

30多年来,河南电大以开放办学为宗旨,以现代信息技术为支撑,扎根基层,服务社会,办学网络覆盖全省城乡,专注做好终身教育服务工作,为打造学校终身教育大数据双创基地,服务国家大数据综合实验区建设,奠定了坚实的基础。去年,“河南省大数据双创基地”在河南电大挂牌建设。



北京开放大学国开业务部主任李春英作主题演讲


北京开放大学国开业务部主任李春英分享了北开在面向未来教育发展趋势的一项探索性研究。

开放大学的分级办学系统在哪里?开放大学的教学质量如何监控?开放大学的支持服务如何提升?开放大学的技术与教育融合如何展示?引领性如何体现?基于这些思考,北开建立了北京开放大学开放教育创新中心。据悉,开放教育创新中心资金投入323万元,建设面积155平米。

中心具有基于VR的一体化行政管理,基于大数据分析的实时动态教学质量过程监测,基于AI的未来在线教育模式探索等功能。下一步,他们希望能够增加质量评估分析,引进AI技术辅助教学。



成都广播电视大学学习支持服务中心处长黄大方作主题演讲


“只有基于评价数据,才能实现课程和教学的不断改进。”成都广播电视大学学习支持服务中心处长黄大方分享了中心城市电大在大数据教学和管理方面的探索。黄大方介绍了成都电大在线教学“三化”之路,即在线教学行为和要求常态化,在线教学过程和结果数据化,在线教学过程的服务层次化。他提出要把大数据思维应用到在线学习过程管理中,以数据为核心梳理架构管理流程,向智能管理和智慧管理过渡,以期提高学生、教师、管理人员在线教学幸福指数。




会议期间,围绕“产、学、研、用各界如何协同为教育大数据事业发展贡献自己的力量”“如何开展真正的大数据项目”等话题,来自北京师范大学张伟远教授、国家开放大学蒋国珍部长、华为EBG中国区教育系统部总经理张夷先生、陈亮先生、太极政务应用服务部金鑫女士发表了各自观点,其中张夷阐述了华为技术有限公司“平台+生态”的理念,致力于打造“端-管-云”的大平台,并致力于构建大数据生态,帮助教育大数据产、学、研、用各个领域实现各自的价值。




《中国远程教育大数据发展报告(2018)》启动仪式同期召开。该《报告》项目由数字化学习技术集成与应用教育部工程研究中心、中国远程教育杂志社、中国教育技术协会高校远程教育专业委员会、数字福建终身教育大数据研究所共同发起,试图展示中国远程教育大数据政策、科学研究、实践应用、产业发展、人才培养等方面的现状、经验、问题、趋势与建议,并拟以《报告》为载体和平台组建远程教育领域大数据研究与应用共同体,后续进一步开展相关研讨、培训、成果发布等活动。




现场听众与演讲嘉宾互动


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