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国家教育咨询委员会委员、北京教育科学研究院原院长季明明: 教育部多项举措有力推进继续教育

2018-06-29 16:07 作者:季明明 来源:在线学习 阅读:565

近年来,教育部全面推进高等继续教育工作,采取一系列重要举措,成功地打出了“组合拳”:先是印发《高等学历继续教育专业设置管理办法》,在进一步扩大省级政府教育统筹和高校办学自主权前提下,牢牢抓住了“规范专业建设”这个影响人才培养质量的“牛鼻子”;又通过启用“公共信息服务平台”,将其纳入基于信息化的管理流程,有助于优化专业布局、推动政务公开;还逐年完善年度拟招生专业填报流程,明确优化专业设置要求,公布年度专业备案结果,组织建设专家库,健全专业建设评价和事中事后监管等制度;为促进学习型社会建设,还联合下达九部门关于进一步推进社区教育发展的意见。

特别是为了切实贯彻落实党的十九大报告关于“办好继续教育”的重大决定精神,不失时机地出台“高等学校继续教育发展年度报告制度”。发展年度报告提出6个明确,强调所递交报告的内容须涵盖5大部分、21个专题,还特别指出报告的着力点是“抓住影响人才培养质量的关键要素,突出重点,特色鲜明,用事实和数据说话”。该报告制度的设计可谓“丁是丁、卯是卯”。

由此,“一石激起千层浪”。来自一线的大量信息已经表明,广大高校等相关机构落实关于“办好继续教育”决定精神的责任感和热情可望被调动。随之将产生的一个个数据、一张张图表、一件件案例、一份份材料⋯⋯如同对递交报告的高校等相关机构进行了一次“为什么要办好继续教育,怎样办好继续教育、是否已经办好继续教育”的全面“体检”。这是“大兴调查研究之风”的好方法,也是在简政放权、放管结合、优化服务背景下,所创造的有利于加强对我国继续教育宏观管理和政策引导的基本工作制度。因此,对递交报告质量高的高校和相关机构要提出表扬。反之,则应提出进一步修改完善的要求。

当然也要看到,尽管将取得拥有海量信息的“大丰收”,但是,这一切仍然属于发展继续教育事业的“原材料”。需要组织专门力量,通过对其进行专业化的“深加工”,才有望精准和总揽全局地把握我国继续教育发展宏观形势,由此进一步谋篇布局、科学决策;有望全面总结、推广来自于第一线的提高办学质量、创新办学模式的鲜活经验;有望发现问题和剖析产生问题的原因,以问题为导向,有针对性地出台新的政策和举措等等。

总之,深感教育部继续教育工作正在“开好局、起好步”,写好新时代我国继续教育“奋进之笔”的希望很大。

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