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中山大学现代教育技术研究所副所长王竹立:看教育的两种视角

2018-08-06 10:44 作者:王竹立 来源:在线学习 阅读:139


我们思考教育变革,往往有两种视角:一种是从现状出发,去思考下一步可能的走向。大多数一线教师和教育主管部门领导采取这种视角。这种视角的优点是务实,但容易因为现状的复杂和矛盾而趋于保守,不敢采取大刀阔斧的改革。另一种是从未来趋势出发,回看教育现状。一些有远见的教师和教育研究者采取这种视角。这种视角的优点是能把握正确的方向,但也会因现实与未来存在很大差距而产生焦虑,从而在主张上趋于激进。
我的身份比较特殊,既是一线教师,又是教育研究者。我早期的文章更多采用的是第一种视角,主张立足当下,努力解决现实中的问题,而不是好高骛远,提出一些不切实际的设想。但近年来我开始向第二种视角转变,更多地呼吁加快教育变革的脚步,甚至希望用行政力量强力推动变革。导致这种转变的原因,是我看到技术的快速进步,特别是人工智能的出现,颠覆了很多传统的观念。许多方面都超出了我们原先的预期和想象。
我试图努力调和这两种视角所产生的矛盾,设想能否从现状出发,一步一步渐进到智能时代的教育阶段。按照我的设想,从现在开始,通过引进在线学习与移动智能终端设备(手机),改造传统课堂,逐渐向个性化在线学习阶段转变。然而第一步就推进缓慢(虽然还是前进了),如果按照人工智能将在数十年间全面进入教育领域的预测,我担心时间接不上。于是做出教育将发生断裂性变革的推断。因为我深信,形势比人强,技术的进步将导致了教育生态环境发生巨大的变化,这种变化将迫使教育体制与机制的变革,任何人都阻挡不住。
举个例子,现在我们已经在市面上看到人工智能教授英语听说的广告,未来,一部分英语教师会不会提前下岗?其他专业的教师会不会遇到同样的问题?
又比如,一部分专家预测,未来机器智能将全面超越人类智能,如果这样的事真的发生了,毫无疑问,那时机器人与人类(自然人)的地位将发生倒转,智能机器人在地球上将处于支配地位,而人类则处于从属地位。那时,还有教育吗?还需要教育吗?
如果还有教育,还需要教育,那么,那时的教育是人类自己来办,还是由机器人替人类来办?是机器人学习人类的知识和价值观,还是机器人为人类专门制定一套知识与价值体系?
还有一个问题,我也非常好奇。据说,现在科学家已经在研究将智能芯片植入人类的大脑了。如果真能成功,会不会产生一种半人半机器的超级人类?到那时,学习也许就是向智能芯片中添加新的内容。
这些情况并非绝无可能发生,如果我们能摒弃几百年来的“人类中心主义”思想,不把自己视为“宇宙的中心,万物的灵长”,而把人类视为自然进化中的一环、宇宙中的匆匆过客,就像亿万年前恐龙是地球的霸主最终也灰飞烟灭一样,一切就皆有可能。
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