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新时代教育创新发展高端研讨会 智慧教育开启继续教育新模式

2018-08-08 11:07 作者:盛雪云 来源:在线学习 阅读:832

随着智能时代到来,国家战略力促教育信息化升级,让智慧教育成为教育领域的热词。作为虚拟技术、云计算、大数据、传感技术、人工智能等一系列信息技术与教育的高度融合,智慧教育的发展将带来教育形式和学习方式的重大变革,促进教育改革。因此,无论高校、研究机构还是企业界,都极其关注智慧教育。


聚焦智慧教育相关问题,近日,“新时代教育创新发展高端研讨会”在西安召开。

聚焦智慧教育相关问题,近日,“新时代教育创新发展高端研讨会”在西安召开。该研讨会由《中国远程教育》杂志社、中国教育技术协会高校远程教育专业委员会主办,西安广播电视大学、西安市现代远程教育研究会承办,网龙华渔教育协办。相关领域100余人参加了本次会议。

信息化成教育系统性变革的内生动力

研讨会上,国家开放大学出版传媒集团总经理、《中国远程教育》杂志社社长匡贵秋致辞时指出,纵观国际国内发展态势,智慧教育已被视为教育信息化的新境界和教育现代化的重要目标,也被视为推动教育信息化进程的重要发展战略。

匡贵秋强调,《教育部2018年工作要点》提出,要推进智慧教育创新示范;2018年,教育部科技司将在全国遴选设立5个以上的“智慧教育示范区”。尤其值得关注的是,新近发布的《教育信息化2.0行动计划》指出,要“以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础,依托各类智能设备及网络,积极开展智慧教育创新研究和示范,推动新技术支持下教育的模式变革和生态重构。”可以预见,教与学、教育管理、教育科研、教育服务、教育评价等多个领域的智慧化,将对教育的全方位变革产生越来越大的积极影响。

对于智慧教育、教育信息化的重要意义和作用,可以说已成为业内的共识。

“智慧教育是教育信息化的高速发展阶段,是建设未来教育的主要抓手,是国家中长期教育改革和发展规划纲要的重要内容,是我国化解传统办学模式弊端、满足社会成员个性化需求、促进人的全面发展的重要手段和技术支撑。”西安教育局副局长闫秀斌在研讨会致辞中讲到。

西安广播电视大学副校长赵丽玲认为,从教育部的多次会议和教育信息化相关计划不难看出,教育信息化是适应新时代人才培养模式的有效途径,是破解教育改革和发展难题的现实需要,是抢占国际教育发展制高点的普适策略,是顺应新技术变革教育趋势的必然选择,是信息时代实现教育现代化的必由之路,是提升教育治理现代化水平的内在要求。

教育信息化正在成为教育系统性变革的内生动力。作为与现代技术结合最紧密的教育形式之一,技术的发展无疑给继续教育的前行注入了新的能量和动力。作为在远程教育战线奋战了30年的老电大人,西安广播电视大学党委书记张宁表达了他对新时代继续教育发展的乐观态度:“继续教育是一个充满艰辛,又时刻面临挑战的事业,需要在工作中不断地合作创新。同时,它又是一个充满前景的朝阳事业。随着社会的发展,继续教育会越来越重要。”

智慧教育有效实践引人关注

如何通过智慧教育的实践探索,进一步推动远程与继续教育的发展,这一重大的现实课题,其重要性和迫切性日益凸显。国家开放大学党委副书记杨孝堂在主题报告中分享了他对开放教育的思考和研究,可以说提供了一个解题思路。

“开放教育是终身教育体系的组成部分,其非常重要的职责就是开放优质的教育资源、开放优质的教育。”他指出,当前,继续教育、开放教育、成人教育这些分类在我国教育体系中仍不清楚,这样就会出现管理上的问题。“开放教育理论没有研究透,现在来看,很多文章都是在原地打转,说的那些问题和上世纪90年代我看到的没有太大差别。”他认为,远程教育、成人教育都有专门的学科研究,但是开放教育仍未设立学科,杨孝堂呼吁建立一个开放教育学科,这也是他在国家开放大学一直在倡导的事。

作为推进西安全民学习的主力军,西安电大积极尝试借助新技术推动教学的改革和创新。今年年初,西安电大率先推出以人才培养改革为目的,实现人人、时时、处处可学的智慧学习体系,获得了社会各界的广泛好评。

“西安电大作为一所以远程教育为特征的开放大学,面对更加开放的学习人群,为适应全民、全域、全时的开放变化,办学支撑的实质转型是必然要求。”赵丽玲说。

江苏师范大学智慧教育学院是智慧教育领域一颗冉冉升起的新星,为行业带来一个又一个惊喜。据该学院的副教授王娟介绍,作为互联网与教育深度融合的利器,智慧型课程按照“互联网+”时代教育的创新要求,正确把握课程目标的时代定位和教育模式创新两大方向,以“知行创统一”为指导思想,实施“融创式”智慧教学模式;其以提升教师专业能力,重构教学评价方式,创新课程形态为基础和保障。

王娟认为,在线开放课程还存在不少问题,包括没有解决碎片化学习与学科专业完整性学习的问题;结构化的课程设计淹没了开放性、个性化、差异性的诉求;缺乏深层次互动及学科教学法;过度注重结果与量化;资源预设性、封装性太强,生成性不足等。“在这种情况下,我们这个时代就呼唤新的在线开放课程的样式。”对此,江苏师大的智慧教育学院也做了诸多探索,并取得了不错的成绩。

智慧教育让学习更多彩

有没有想过这样的情景,标着文字或有图案的卡片,通过简单的设备和免费软件就可以生成动态画面?两张分别写“马”和“草”的卡片,通过AR技术呈现出马儿吃草的画面;两张图片,一只蜜蜂,一朵花,不断移动花朵的图片,通过AR技术呈现,出现蜜蜂追花的场景……华南师范大学网络教育学院设计总监赖国雄“走马吃草”“飞蜂恋花”的现场展示给大家带来了神奇的体验。

据他介绍,很多VR、AR技术已经进入教育领域,百度、谷歌、微软等纷纷开始布局VR教育,甚至被认为在教育技术方面较为保守的国内高校也成立了VR实验室。“这都是非常好的现象。”

成立于2010年的网龙华渔教育就是企业探索VR应用于教育的典型代表。华渔通过整合全球资源构建开放的教育生态系统,利用VR/AR、云计算、大数据和人工智能等先进技术,打造了覆盖全球的终身学习社区,更加有效地满足人们不同人生阶段的学习需求,让学习融入每个人的生活,让终身学习成为一种生活方式。其电大业务总监庞义斌介绍,公司现在的产品以及解决方案已经覆盖了全球一百多个国家。在过去8年里,华渔在学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、企业培训、非学历和终身教育等都有布局。本次实地参访的西安广播电视大学智慧学习体验中心,就是在他们的帮助下创建完成。

“我们的愿景是打造一个全球最大的终身学习社区,利用新技术助力我国教育信息化转型升级。”庞义斌说。

2016年,华渔协助福建省政府,打造了面向全球的福建VR产业基地,涵盖了软件研发、硬件生产、人才培训等与VR、AR产业相关的全部生产领域。此外,创建VR智慧学习体验中心,建立VR智慧教室,开展VR禁毒教育等,这些都是华渔的积极探索。

建设智慧校园需善用大数据

赖国雄发现,当前国内智慧校园建设面临的最大问题就是,学校有很多系统,但是它们所有的数据都是孤立的。“建设智慧校园,至少要先解决单点登录的问题。怎么解决?这个时候我们就需要用大数据。”

如何理解和看待大数据与教育的关系?北京邮电大学教育技术研究所教授李青给出了有效的解决方案。他介绍,大数据能够辅助教学,对学生、老师、学校都能提供不同维度的支持。如能够支持学生探索不同领域的数据、概念、想法;帮助学生和家长选择教育资源的供给方;开发新工具获取和分析数据,如教育需求的地图,教育资源的地理分布等。

但同时,他也提醒,在大数据应用上,我们也面临了很多挑战。在数据系统支持上,大部分学校的信息化系统功能原始,数据量小,数据类型较少,不能满足数据驱动教学的需要;在数据的使用和交换上缺乏标准,导致数据无法有效整合;很多教师并不能很好地参与到合作过程中;在培训组织上,教师参与培训的机会和时间不足,即便有些培训项目开展的时间较长,但专家辅导的机会较少,教师研修难以坚持;使用数据驱动教学是一个长期推进的过程,相关文化和习惯尚未形成等等。上述挑战都需要在实践中逐步解决。

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