资讯 / 行业资讯 / 继教人才培养模式改革引热议——2018普通高校继续教育综合改革与发展高级研修班侧记

继教人才培养模式改革引热议——2018普通高校继续教育综合改革与发展高级研修班侧记

2018-08-21 14:56 作者:薛佳怡 来源:在线学习 阅读:437

新时代,继续教育发展方向在哪?继续教育应用型人才培养模式改革途径和方法有哪些?体现在哪些方面?


8月9日,内蒙古呼伦贝尔,在普通高校继续教育综合改革与发展高级系列研修班现场嘉宾的发言中,这些问题的答案一一被解开。  



普通高校继续教育综合改革与发展高级系列研修班由全国高校现代远程教育协作组和《中国远程教育》杂志社主办。以“新时期继续教育应用型人才培养改革”为主题的研修班是2018年第3期,也是系列研修班的第15期。来自各省教育行政部门管理者、高校主管继续教育的校领导,网络教育学院、继续教育学院、成人教育学院、开放大学(广播电视大学)负责人,教育培训项目负责人,企业大学、培训机构以及教育企业等相关中高层管理者及工作人员等180余人进行了学习与研讨。




全国高校现代远程教育协作组秘书长、教育部网络教育考试委员会办公室主任严继昌表示,成人学历继续教育的培养目标应主动适应国家战略和经济社会发展需要,坚持终身学习理念,以满足学习者学习发展需求为导向,以学习者职业能力提升为重点,培养成人学生成为高级应用型人才、高素质技术人才和技能人才。“因此,在‘三教’融合背景下,高校继续教育体系混合式培养是发展趋势,最根本的是线上与线下的混合。此外,还需从招生途径、学习中心建设、专业设置、教学模式等方面体现和落实人才培养模式改革,体现混合式培养。”




全国高校现代远程教育协作组副秘书长陈庚表示,即使是早期国家对继续教育与普通高等教育有相同的培养标准和要求,但在实际操作中,两者一直秉持不同的培养目标和培养规格,高等继续教育的双重标准是历史原因。双重标准满足了不同类型人员就读的需要,培养了大批人才,有重要的历史贡献。“在高等教育日益普及的今天,继续教育与普通高等教育可以有并行发展、趋同发展、多元并存三种选择。”陈庚指出。



四川大学成人继续教育学院院长冉蜀阳指出,高校继续教育人才培养模式要进行全面综合改革,在新理念、新方式支撑下,高校继续教育人才培养模式改革探索应该从五个方面考虑,如贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神;从供给侧结构性改革的战略视角,对高校继续教育进行重新定位和梳理;在教育信息化主导下,高校学历继续教育通过推进职业教育和培训体系建设,深化产教融合、校企合作等方式,推进高校继续教育以质量为核心的内涵式发展等。



北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所助理研究员、远程教育学博士林世员从中国继续教育质量保障体系的构建与实践角度谈了自己的思考。他指出,质量将成为全球教育发展未来15年的主题。教育质量标准包含三类:内容标准、评价标准、保障标准。这三个标准相互交叉,但是评定侧重点不一样。从质量保证标准来看,他认为,首先,国家应该出台指导性的国家标准。其次,考虑到东西部地区差异,要允许地区性的标准有区域特色,但整体要求不能低于国家指导标准。再次,尤其是继续教育领域,要出台自己的行业标准。



新时代,省级电大培训工作面临哪些新挑战?应对思路有哪些?湖南广播电视大学培训学院院长王宇给予了解答:在政府合作模式面临新挑战、社会培训机构竞争力不断提升、高校培训工作动能不足等挑战面前,培训学院通过提升培训队伍能力与素质、改变思维模式等途径改善培训工作。“从未来看今天,培训工作应适时把握未来可能的变化。我们应该站在未来,观察和审视今天面临的问题和挑战,未雨绸缪,做好前瞻性准备,实现从学习到超越的目标。”



河南广播电视大学信息工程学院依托校企合作,建设课程资源、举办技能大赛、加强岗位培养、开展创新创业;对接职业教育、企业认证,开展学分银行立交桥试点。院长向春枝指出,学院积极发挥职业教育优势,探索继续教育创新之路。对于未来,她表示,学院要坚持职业教育支撑继续教育的发展理念,建设职教集团;坚持产教融合、校企合作,搭建支撑全省开放大学的专业平台及师资队伍。




研修班上午由《中国远程教育》杂志社副社长李桂云主持,下午由河南广播电视大学信息工程学院院长向春枝主持。



热门文章
相关新闻

打开微信“扫一扫”功能,扫描这个二维码

关注
微信
扫一扫,关注
在线学习公众号
扫一扫,关注
远程教育公众号
关注
微博
扫一扫,关注
在线学习新浪微博
扫一扫,关注
远程教育新浪微博
企业大学联席会
扫一扫,关注
企业大学联席会微信