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高校继续教育如何破局?|聚焦第十七届中国国际远程教育大会

2018-11-08 19:03 作者:盛雪云 来源:在线学习 阅读:318



11月1-2日,由《中国远程教育》杂志社主办的2018(第十七届)中国国际远程教育大会成功召开。作为本次大会的重要组成部分,11月2日上午召开的高校远程与继续教育发展高峰论坛,一改以往单纯报告的形式,采用了“报告+研讨”的方式,特设院长高端对话环节。以“变局:问题导向与制度供给”为主题,教育部职业教育与成人教育司高等继续教育处副处长王立出席了此次论坛,数十所高校继续教育学院、网络教育学院、成人教育学院,教育服务机构等相关负责人多方汇集,共同探讨新时代继续教育发展的新使命以及未来创新发展的新思路。



论坛现场

全国高校现代远程教育协作组常务副秘书长侯建军


本次论坛由全国高校现代远程教育协作组常务副秘书长侯建军主持。


新时代的新使命、新任务


近期,全国教育大会的召开引发了行业对继续教育发展的新任务、新使命的思考。


侯建军指出,新时代,国家发展对人力资本的需求更加迫切,继续教育与经济社会的发展更为紧密,具有覆盖面广、周期短、见效快的特点。继续教育要立足中国大地办教育,要服务国家发展战略,为加快学习型社会建设,大力提高国民素质做出积极地贡献。



北京语言大学网络教育学院院长李炜


北京语言大学网络教育学院院长李炜表示,教育大会明确了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题,为所有教育工作者指明了方向,也为继续教育未来的发展提出了新使命和新任务。



中国石油大学(华东)教育发展中心主任、远程教育学院院长韩红江


“新形势下,继续教育的发展,亟需国家层面的政策供给、规范管理与制度保障,以便进一步明确继续教育发展定位和发展目标,实现健康、有序发展。同时,高校应将继续教育纳入学校整体发展规划,并进一步加强指导和监督,确保继续教育的发展目标与学校的办学定位相匹配。”中国石油大学(华东)教育发展中心主任、远程教育学院院长韩红江表示。



天津大学远程与继续教育学院党总支书记兼网络学院院长李振宇


结合自身在办学过程中遇到的问题,天津大学远程与继续教育学院党总支书记兼网络学院院长李振宇指出,目前,远程教育的指导思想和管理行为都是全日制教育的简单延伸,没有探索出既能充分满足企业需求又与本校特色紧密结合的高质量应用型人才培养模式。如何办好继续教育?首先学校层面对此要有一个统筹规划。因此天津大学提出继续教育和本科生教育、研究生教育共同构成学校应用型人才培养体系。


继续教育发展定位问题是很多院长反映的焦点问题。这方面,天津大学的做法值得借鉴。李振宇介绍,天津大学将继续教育作为建设“中国特色、世界一流、天大品格”社会主义大学的重要组成部分,其与本科生教育、研究生教育共同构成天津大学一流人才培养体系,是学校服务社会的重要窗口,也是构建终身教育体系和学习型社会的重要抓手。



四川农业大学远程与继续教育学院院长黄晓俐


对于办好继续教育,四川农业大学远程与继续教育学院院长黄晓俐表达了几点看法:“要办好继续教育,学校领导重视很重要;体制机制很关键;人才培养方面每个环节也很重要。”

 

高校不能既当运动员又当裁判员


质量问题是本次研讨的重点话题。


李炜认为,对提升人才培养质量再怎么强调都不为过,质量是继续教育的生命线,关乎生死。人才培养质量的提升是一个系统工程,包括质量观的选择、培养目标的确定、课程体系的建设、生源质量、教学过程的管理和组织、内部质量监控与质量报告,以及各类质量评价指标。他特别强调,一定要严格教学过程的监督和管理。



互联网教育智能技术及应用国家工程实验室副主任、北京师范大学远程教育研究中心主任郑勤华


互联网教育智能技术及应用国家工程实验室副主任、北京师范大学远程教育研究中心主任郑勤华在主题报告中系统阐述了如何保障继续教育的人才培养质量。他认为,质量是一个系统工程,在质量体系建设中需要解决几个问题,一是继续教育的人才培养定位到底是什么?这是首先要回答的问题,这个问题探索了很长时间,但始终没有达成共识;二是学分体系的构建问题。学分体系的构建不是由某个机构或某个区域来做的,而应由教育部或教育行政部门去探讨;三是关于标准和指标问题,这方面他也提出了很多的意见和建议。他以质量标准为例讲到,质量标准是一个定性而不是定量的问题,它更多是描述继续教育按照一定的质量观和学分体系办学,要达到什么样的标准,这个标准分成什么样的框架。有了标准后还要考虑如何做即如何进行质量管理,而质量管理或叫质量保证的实施模式可以是百花齐放的。


郑勤华还特别提出了规模和质量的关系问题。这个问题谁来回答?这个答案的判断谁来判断?这需要整个业界一起来讨论和实施,而不是高校本身既当运动员又当裁判员。



福建师范大学网络与继续教育学院院长程思岳


“质量问题是个老生常谈的问题,高校一直在学习和改进,但是思想观念滞后。”福建师范大学网络与继续教育学院院长程思岳特别强调,学习中心的思想观念始终滞后,他们下一阶段要对学习中心进行梳理和改进,确保学习中心的运行能够适应目前学校的发展策略。



山东大学继续教育学院副院长刘灿伟


山东大学继续教育学院副院长刘灿伟就如何办高水平高质量的继续教育发表了看法。他指出,高校要重视发展继续教育;创新继续教育模式;要注重开展继续教育研究,引进和培养继续教育领域高层次专门人才,推动继续教育专业化发展;要基于高校自身特色及优势开办继续教育;要大力推进继续教育信息化建设;要开展国际交流合作;要积极开展校内、校外服务,加强与政府、行业、企业的合作,反向促进学校继续教育的发展与学科建设等。



苏州青颖飞帆软件科技有限公司副总经理林文岚


作为一家科技创新企业,苏州青颖飞帆软件科技有限公司对继续教育的质量问题一直尤为关注。自2011年成立至今7年来,汇聚了大量的学生及学习资源,同时也积累了大量的相关数据,能够为质量管理提供一些数据支持。其副总经理林文岚认为,要提升继续教育的质量,首先要从国家和学校层面对继续教育作准确定位,这样才能够制定相应的标准,才可以对质量做一些量化评估。继续教育质量提升,高校是主体,他们是技术提供方和呈现方,可以从技术的层面来配合。



北京知金教育咨询有限公司总经理王建


作为公共服务体系,北京知金教育咨询有限公司一直本着基于服务高校、服务学生、服务学习的基本定位,在其整体服务体系上,更多的重视执行跟实践层面。其总经理王建指出,近年来,针对继续教育的内涵建设和质量提升,国家和教育主管部门出台了很多重要文件和一些重要措施。在当前的大环境下,大家都致力于加强继续教育事中、事后的监管,强化高校继续教育办学主体的基本责任,提高人才培养的质量,已经成为继续教育改革的方向和新时期办好继续教育的主线,这也为继续教育以问题为导向、制度供给指明了发展方向。

 

特色亮点值得借鉴


针对行业出现的诸多问题,很多高校纷纷采取了符合自身发展特色的举措。



北京外国语大学网络与继续教育学院副院长唐锦兰


北京外国语大学网络与继续教育学院副院长唐锦兰分享了他们在保证质量,做好助学等方面的独特之处。第一,在助学支持服务上,根据外语服务的特殊性,18年来,学院一直采取线上和线下相结合的教学模式,从2013年开始推出由北外在校生进行的助教小导师辅助模式;第二,在毕业论文上,学院使用和学校全日制教育一样的数据库,进行毕业论文查重,而且对学位论文进行双向查重;第三,学院成立了专门的质量监控部门,对学习中心的评估每年进行两次,常规的评估每学期都进行。



贵州大学继续教育学院副院长喻祖胜


作为非试点学校,贵州大学的教学模式完全基于网络,并且所有的校外学习中心都由学校直接负责。该校继续教育学院副院长喻祖胜分享了他们的三项具体举措:坚持“办学权”的主导地位,撤销全部函授站及教学点;通过招投标购买学生管理系统;引进企业团队管理理念,充分整合部门职能和资源,设计能充分发挥企业的激励机制的运营方案。



中国标准化研究院服务标准化研究所所长曹俐莉


“标准”是本次论坛上的高频词汇,大家对相关行业标准充满了期待,中国标准化研究院服务标准化研究所所长曹俐莉带来了好消息。继续教育领域中第一个国家标准,也是远程教育服务方面的第一个标准——《远程教育服务规范》国家标准年底前将会报批,预计明年上半年就会出台。该标准包括对服务提供者整体的要求,对服务人员的具体要求,对一些资源和过程的管理、服务评价和改进等内容。适用于远程教育服务的管理、实施与评价。



教育部职业教育与成人教育司高等继续教育处副处长王立


王立指出,论坛是学习贯彻全国教育大会精神的一项实际行动。另外,也促进了校与校之间交流经验,探讨问题,分析形势,凝聚共识,让大家拧成一股绳,共同为提高继续教育的办学质量、为国家和社会培养更多更优秀的人才而努力。

他表示,根据研讨中各位代表反映的问题、提出的建议,将进一步梳理研究下一步的具体举措。他也希望行业同仁能够围绕学习贯彻党的十九大和全国教育大会精神,围绕贯彻落实教育部党组的要求,共同努力,打造风清气正的继续教育良好氛围和环境。

 

相关链接:

新起点新思考:教育现代化的历史使命与现实挑战

——2018(第十七届)中国国际远程教育大会成功举办

11月1日,2018(第十七届)中国国际远程教育大会开幕,主讲嘉宾对全国教育大会的权威解读引爆了近千人的会场。现场座无虚席,来自教育部,相关行业部委、行业协会,全国各高校继续教育学院(网络教育学院)、开放大学(广播电视大学)、教育信息化管理部门,以及行业企业的代表共话教育现代化进入新发展阶段后的历史重任。


2018(第十七届)中国国际远程教育大会由中国教育学会、中国高等教育学会、中国成人教育协会、中国教育技术协会、全国高校现代远程教育协作组、国家开放大学指导,《中国远程教育》杂志社主办。奥鹏远程教育中心、网龙华渔公司协办,苏州青颖飞帆提供战略支持,大会得到了参会者的高度评价。与前十六届相比,大会呈现三大亮点。亮点一:专家阵容更强大。专家阵容以及报告涵盖领域来看,可以说是近几年之最,涵盖面广,阵容大,内容丰富且绝对高质量;亮点二:会议形式有新意。除“开幕式+主论坛以及平行会议”的常规模式,今年大会特别设置了三大工作坊和院长高端对话、圆桌研讨等环节,既能把脉政策走势引领前沿发展,又能聚焦行业热点深度研讨引发思考,同时从实践层面解决行业成长中面临的困境,能够为大家开启新思路,开拓新视野,提供好的借鉴;亮点三:奖项评选接地气。本次大会特设两大颁奖环节,发布2018中国高校继续教育优秀成果及特色案例,表彰2018年全国高校现代远程教育优秀校外学习中心,两个奖项的设置更加关注实际案例操作以及高效继续教育发展的最末端,引发行业对办学质量、办学声誉的高度关注。详细内容>>


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