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“国际引领 区域协同—2018教学创新发展论坛”在沪成功召开

2018-12-03 15:31 作者:佚名 来源:在线学习 阅读:76
  2018年,新时代全国高等学校本科教育工作会议 、全国教育大会陆续召开,决定了2018年是中国教育发展不平凡的一年。作为高等教育改革的深水区,教学改革更是备受关注。如何借鉴国际上先进的教学理念和教学模式推动中国教学改革发展?如何向国际传播中国先进的教学理念和教学模式?如何推动区域协同,让各区域内的高校更好地共享教学资源、借鉴教学模式?12月1日,以“国际引领 区域协同”为主题,由复旦大学和超星集团联合主办、赛尔超星承办的“2018教学创新发展论坛”在上海成功召开。会上,华东五校教学协同中心成立。
     出席本次论坛的嘉宾有中国教育发展战略学会李志民副会长、复旦大学徐雷副校长、超星集团董事长史超先生、赛尔超星董事长祝懿东先生、广东省教育厅高教处郑文处长、上海市教委高教处桑标处长、安徽省教育厅高教处汤仲胜处长、江苏省教育厅高教处徐庆副处长、浙江省教育厅高教处王国银副处长、上海交通大学吴静怡副教务长、浙江大学教务处胡吉明处长、中国科学技术大学教务处周丛照处长、南京大学教务处蔡颖蔚副处长、同济大学创新创业教育研究中心许涛副主任,本次会议由超星集团副总经理王毅主持。普通高校主管教学校领导,全国普通高校教务处、教师发展中心、教育技术中心、信息中心等业务部门负责人,二级学院教学负责人及骨干教师,合作伙伴和媒体人士等550余人参会。
     复旦大学徐雷副校长在致辞中指出,2018年对高等教育来说是非常不平凡的一年,高等教育面临着巨大的机遇和挑战,具体体现在四个方面:
      一是高等学校不再是二、三十年前的精英化教学培养,而是照顾到高中生总数的50%都有机会进入大学学习;二是经济社会发展方式发生着巨大的改变,必须要认真的思考高等教育的人才培养模式;三是传统的教学工具已经过时,现在高等教育已经从知识传授转向价值引领、能力培养、知识传授三者协同的方式;四是高等教育的国际化发展的大趋势不可阻挡,学生的跨国流动变得非常的快且多,教育资源的国际化的流动以及教育理念和教育模式的交流和融合也变得越来越多。
      超星集团史超董事长在现场发布了“一平三端同步课堂”。“一平三端”通过超星的技术优势、资源优势、服务优势构建了新的课程生态,这种新型的移动学习模式获得了哈佛教务长的高度评价。史总通过“学习通”演示了建课、课中和课后三个环节,包括签到、测验、词云、作品分享、选人问答等互动环节,在建课环节教师可以一键建课,整合课程资源库及已有的课程资源、专题等,同时围绕PPT课件关联相关的图书、资料、图片、视频。“一平三端同步课堂”可以方便地将课堂现场讲授内容保存在云盘或做成速课,其它地方的学生可以实时获取,这种新型技术手段将支持“华东五校”跨校课程协作,开展混合教学。截止2018年11月28日学习通的注册用户是3243万人,日活跃用户近300万人,每天使用量超11亿次。史总认为应更多关注校内教学的变革,未来教学一定是从在线开放课逐渐走向混合金课。
      中国教育发展学会李志民副会长在报告中指出,人才培养模式在创新本质上是教育形态的变革。一是教育对全人类来讲本质上是承担着文化和价值观念的传承与发展,这是教育的朴实的价值;二是当今的科学技术发展深刻影响着教育模式,影响着人才培养模式;三是在信息时代,我们的教育是大规模、灵活性、个性化的,今后的教育在信息时代将变成个性化的信息需求,信息技术培养人才模式的变革,将会带来国家更快的发展。
     广东省教育厅高教处郑文处长在“粤港澳大湾区高校人才培养合作探讨”的报告中指出,粤港澳大湾区高等教育合作发展的主要目标是全面推进内地和港澳的互利合作,将粤港澳大湾区打造成世界区域性高等教育中心,促进两岸三地学生之间的交流,人心的回归。广东乃至内地高等教育与港澳地区有很大合作空间,港澳地区对于三地合作发展的意愿非常强烈,刚刚成立的“粤港澳大湾区在线课程联盟”,通过课程的共建共享方式带动教学模式变革、促进学生培养、教师交流,服务国家一带一路战略。
     超星集团和赛尔网络下属的赛尔教育集团于2018年合资成立赛尔超星,合力拓展国际教育市场。赛尔超星融合了赛尔教育的国际教育资源与超星集团的产品渠道优势,陆续推出常青藤国际云课堂,高校师资的国际化培养以及国际研究生项目。
     赛尔超星董事长祝懿东先生做了题为“互联网+国际教育视野下的学习模式重构与服务创新”的报告,分析在“互联网+国际教育”的背景下高校可能遇到的机遇和挑战。目前推出的三大类产品各具特色,常青藤云课堂可以实现国际师资与国内高校学生的实时互动和小班教学;高校师资的国际化培养在国际教学的真实环境下增加了导学模式的特色服务;国际研究生项目搭建研究生学习直通车,使学生快捷获得国际研究生硕士学位。
      来自同济大学创新创业教育研究中心许涛副主任也是赛尔超星云课堂国内首批合作教师之一。许涛在“技术赋能的教学创新——中美双师教学模式探索与实践”的报告中对第四次教育革命技术赋能的智慧化、个性化教育,技术到底将怎样重构教育生态,怎样颠覆未来的学习和教学提出了自己的见解。基于云课堂的中美双师教学是教学理念和教学模式的双重创新,云课堂既是对学生心智模式和学习习惯的挑战,也是对老师数字技术应用能力的挑战。
    本次论坛特别设置了对话环节,在复旦大学徐雷副校长的主持下,来自华东五校教学负责人和华东三省一市教育主管部门负责人就建立华东五校教学协作机制、发展区域高教合作进行了深入探讨。共同围绕“以学生发展为中心”的教育教学理念,探讨教学协作机制,加快落地实践,为学生提供更多元的优质教学资源,为教师搭建更广阔的教学能力提升平台,为区域高校教学协作探索更有实效的推进路径。
     上海市教委高教处桑标处长指出高校双一流建设要形成五个一批,即发展一批一流专业、培养一批好的师资、落实一批一流课程、形成一批人才培养创新机制、建设一批一流人才示范基地。桑标处长就部属高校及市属高校结对互助及成立沪港大学联盟实现资源共享、学分互认等方面的工作做了介绍。
     上海交通大学吴静怡副教务长强调学生培养要更加注重实践、注重学科调查,构建校园两级质量保障体系,就现有课程做大力度改革,鼓励学生与国际学校做联合毕业设计,五校的协同合作一定会对各校本科生的培养产生有益的推动。
      浙江省教育厅高教处王国银副处长介绍了浙江省教育厅率先在全国出台的高校教学创新行动计划,强调推进小班教学、提高课程质量、创新课堂教学方式、完善教学课堂制度、严格教学课堂管理、完善课堂教学评价机制,通过组合拳切实提高课堂教学质量。
      浙江大学教务处胡吉明处长认为五校教学协同非常有意义,会对各校师资形成压力,也会形成动力,更好的探讨跨校混合教学模式,早在教学改革、教学管理理念方面有很好的借鉴和互补。
      安徽省教育厅高教处汤仲胜处长表达了对五校教学协作机制的认同,希望五校协作成果更好服务于各区域其他高校,针对不同区域不同院校特点选择适合的成果及模型加以借鉴。
     中国科学技术大学教务处周丛照处长强调科大的教学特色是以数理基础学科见长,坚持学生的因材施教培养策略,在学科建设上希望和四校形成互补。
      江苏省教育厅高教处徐庆副处长指出江苏高等教育有高原但是没有高峰,在引领全省经济发展高校及全国有影响力的高校方面和浙江、安徽省份有一定差距,介绍了江苏在线开放课程建设情况及在线开放课的十三五规划,建立了江苏省级在线开放课程建设平台。对开放课的深度应用提出了希望。
     南京大学教务处蔡颖蔚副处长就学科建设与本科教学融通、通识教育和个性化融通、拓宽基础和强化实践融通、学会学习和学会做人融通这四个方面做了阐述,介绍了南京大学课程体系规划及重点课程建设,推出名师邀约计划,加强高校师资合作。
     徐雷副校长在最后的总结环节中提到跨校教学协同从教学方法、课程评价、教师评价、学生评价、机制设置方面都会面临很多挑战和困难。但长三角区域一体化,长三角区域高校协作发展也必将克服困难,迎来新的契机。
     最后,徐雷副校长代表五校宣读“华五共识”。五校将在以下七个方面开展深度协作:开设跨校辅修专业,开放优质基础课程,共享特色教学实践基地,共建创新创业实践基地,共促教学信息化发展,组织课堂教学互评互鉴,设立年度卓越教学奖。
     在全场与会人员的共同关注和华东三省一市高教负责人的见证下,华东五校教学负责人将染料徐徐注入雕刻有华东五校校徽的冰雕,五校校徽在灯光的映衬下熠熠生辉,开启华五教学协同的新篇章。     本次会议是超星集团首次与国内知名高校联合打造的教学创新发展论坛,国际引领,区域协同代表了高等教育新时代下的创新前进方向,未来超星集团将持续围绕教学创新与发展,同高校紧密互动,深入研讨高等教育的新话题、新动向、新举措,为高等教育事业发展助力前行。

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