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怎样的课是一堂好课? 锐捷智慧教室邀您见证

2019-04-19 10:28 作者:薛佳怡 来源:在线学习 阅读:1423

近日,锐捷网络推出新一代智慧教室方案,这是针对高校本科教学的解决方案,以“极简应用+丰富功能”全面支撑课堂教学模式新变革。方案的提出经历了哪些过程?学校对方案的接受度是怎样的、运用的效果如何?智慧教室对高校教学改革起到了怎样的积极作用?锐捷网络智慧教室事业部总经理蒙亮对此做出了解答。

锐捷网络智慧教室事业部总经理蒙亮


因时因势 智慧教室支撑教学

在“双一流”建设背景下,高校更应该重视本科教育,教育部部长陈宝生强调“高教大计,本科为本;本科不牢,地动山摇”。过去,高校重科研、轻教学,现在,重视本科教学、培养优秀人才已经成为高校改革发展的重中之重。

为响应教育部号召,各类高校开始尝试进行教学改革,而将信息技术与教育教学深度融合是学校和科技型企业面临的共同挑战。好的教育信息化产品,不仅是教师教学的辅助工具,更是一堂常态化好课的重要组成部分,为高校教学改革增添动力,培养出真正适用的人才。

基于此,锐捷网络推出了新一代智慧教室解决方案。事实上,该方案筹划已经持续了近两年,公司在走访美国、加拿大、英国、澳大利亚、新加坡以及国内的很多高校后,收集到超过50所院校的深度调研材料,在这个过程中,锐捷研究了大量的教学理论和教学方法,包括建构主义、TBL(小组合作学习)、PBL(项目式学习)、探究式学习、PI教学法和混合式学习等,他们跑到各个高校去听研讨课,和国内智慧教室专家团队进行方案设计和应用设计共创,及时将理论、方法、技术和教学痛点相结合进行验证和改进,确保教学应用与教学的充分融合。

“对锐捷网络来说,推出解决方案,是迎接变化。如果没有变化,也就没有机会,而机会往往孕育在变化中,这也是锐捷网络在2019年推出新一代智慧教室解决方案的原因。”蒙亮表示。

他说,此方案旨在培养学生的创造性思维和创新能力、解决真实问题的能力、团队合作与协作的能力,推动新型智慧学习空间建设,打造以学生为中心的新型教学模式。同时,根据高校课堂教学场景变化,锐捷推出了量身定制的个性化解决方案。

锐捷智慧教室基于建构主义理论,以PST框架(Pedagogy-Space-Technology “教学法—空间—技术”)为设计理念,提出5C (建构、交流、联结、协作、创造)学习环境,实现学习空间、信息技术与教育教学的深度融合,支撑教学法的创新。


5C学习环境与PST框架示意图


助力教改 让师生真实感受“一堂好课”

对高校来说,要在课堂上转变新模式,打造智慧教室,可以通过两种方式:第一种是高校投入大量人力、物力,进行学习空间的全新设计,比如某些大学将几百多间教室全部进行改造,打造新型的学习空间;对于一些预算有限的学校,则可在原来的多媒体教室里加上简单的技术设备,完成课堂互动讨论以及信息采集,这对学校的改动非常小,也更适合大规模推广。


基于以上两种情况,锐捷的智慧教室解决方案具备了新型学习空间设计、全场景教学应用、极简IT环境等一系列有别于市场其它产品的优势特点。从空间变化上,更适配多种创新教学模式,不仅支持正式学习空间,还可以分布在图书馆、教学楼走廊等自主学习区域,让课堂空间真正可以实现“随需而变、即来即用”。


蒙亮指出:“为了实现常态化教学支撑,整体方案采用了极简架构,全面优化物联网环境下的基础设备,让老师可以通过一键控制来轻松使用协作、互动、展示等多样化功能。”同时,智慧教室的互动教学系统以课程为中心,采用无流程、社交化设计,支持TBL(小组合作学习)、PBL(项目式学习)、探究式学习和混合式学习等多种教学模式,联通师生,打通课前课中课后,帮助师生提升课堂教学效率及效果。

目前,目前,锐捷高教智慧教室方案已应用在浙江大学、武汉大学、中南大学、成都师范学院、大连理工大学、北京工商大学和广西大学等100余所高校。


师范院校对教学的理解比普通学校更为深刻,他们更有意愿引进智慧教室,成都师范学院在2018年引进方案以来,学校老师踊跃申请排课,目前申请在智慧教室上课的课程已经排满。在学校的夏珊老师看来,智慧教室能够将课前、课中、课后的流程进行再造,利用词云、讨论墙等功能将教学应用的设计覆盖到课堂的整个过程。这套方案不需要学习,可以直接使用,教师可以把所有精力投入到教学本身。


锐捷智慧教室——在高校上课场景


华东师范大学教授叶澜认为,一堂好课没有绝对的标准,但有一些基本的要求,大致表现在:有意义,即扎实;有效率,即充实;生成性,即丰实;常态性、即平实;有待完善,即真实。针对此,锐捷重视课堂合作、互动和激励,注重即时反馈展示,并从激发学生主动讨论和思考、便于师生课后反思和常态化开展智慧课堂的角度去做整体设计。浙江大学研一的一位学生在经历了一节课后表示,这是她从本科到现在,几年里说话最多的一堂课。对此,教育学院课程与学习科学系系主任李艳表示,在这样的课堂,互动、思考成为常态。过去苦于没有环境支撑,没办法开展这样的教学,如今,这个理想的课堂环境正在将教学想法逐步落地。

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