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探索创新融合新途径新方法——2019北京•第三届网络教育年会召开

2019-06-25 16:21 作者:佚名 来源:在线学习 阅读:626

2019年6月22日,“2019北京•第三届网络教育年会”在京举办。年会以“探索创新融合:新途径与新方法”为主题,由北京开放大学主办,中国语言智能研究中心、中国人工智能学会智能服务专委会指导,《开放学习研究》期刊、首都终身教育研究基地、智能教育研究院承办,中国成人教育协会、北京市成人教育学会、中国教育技术协会高校远程教育专业委员会支持。年会由开幕式、主题报告、新闻会客厅、实践分享环节构成。北京教育委员会副主任黄侃、国家开放大学副校长杨孝堂、北京开放大学党委书记杨公鼎分别为大会致辞。


北京教育委员会副主任黄侃


国家开放大学副校长杨孝堂



北京开放大学党委书记杨公鼎


北京师范大学教授余胜泉以《基于学习元的双螺旋深度学习模型》为题,中央电化教育馆教授刘雍潜以《混合式学习与展望》为题,清华大学学堂在线首席运营官王帅国以《学堂在线的智慧教学新实践》为题,浙江师范大学教授黄昌勤以《深度学习赋能教育视角下的在线学习创新研究与实践》题,北京开放大学教授、博导袁家政以《人工智能时代的开放教育:新途径与新方法展望》为题作主题报告。


北京师范大学教授余胜泉



中央电化教育馆教授刘雍潜



清华大学学堂在线首席运营官王帅国


浙江师范大学教授黄昌勤



北京开放大学教授、博导袁家政


余胜泉教授强调,深度学习的意义不仅在于知识内容的建构,更重要的是利用蕴含在社会人际网络中的集体智慧,形成丰富的社会知识网络。聚合了人际网络、知识网络与学习活动等综合性信息的学习元平台,为促进在线深度学习提供良好的支持。基于学习元的双螺旋深度学习模型就反映了社会互动、群建共享、认知递进的深度学习理念。

刘雍潜教授从混合式学习的概念、分类、特征、混合式学习盛行的原因、混合式学习的组织与实施、混合式学习的展望等几个方面对混合式学习做了系统梳理,呈现混合式学习概貌。

王帅国教授指出,学堂在线致力于提供智慧教学生态解决方案,构建了一个连接校内校外、融合线上线下、贯穿课内课外的新型教学生态,基本实现了教师对教学全周期的数据采样工作,从课前预习,课堂互动,课后作业等层面,帮助教师分析课程数据和学生情况。随着人工智能的不断发展,深度学习作为其人工智能的新成员新技术得到了越来越多关注,基于深度学习的教育创新也成为教育信息化发展的必然趋势。

黄昌勤教授强调在过程与行为、资源与内容、预测与评估、环境与工具等方面,借助深度学习技术对在线学习过程中生成的海量数据进行实时分析,可以帮助我们提取学习数据中隐含的规律与模式。

袁家政教授指出,未来智能开放教育将围绕从学习行为的智能感知、教育大数据模型与语义分析、学习行为分析与教学质量综合评价、开放教育个性化教学与精准服务等方面开展研究与实践。

 

北京开放大学校长褚宏启主持,广东开放大学副校长瞿志印、华南师范大学教授丁新、北京网梯科技发展有限公司总裁张震、清华大学学堂在线首席运营官王帅国等参与了题为“重塑在线学习与评价的技术路径与实践探索”的新闻会客厅环节,嘉宾们围绕技术对教育的冲击、信息技术对人的素质提出怎样的挑战、技术对开放大学未来有何影响等三个问题展开对话、探讨。


新闻会客厅:“重塑在线学习与评价的技术路径与实践探索”

民生银行马东明博士以《企业在线学习体系的构建与实践探索》为题、朝阳社区学院张阳华副主任以《因需而为 应时应势——以多重支持服务助力教师混合式教学实践》为题、北京春藤社会工作促进中心滕树龙主任以《社企参与下的社区教育可持续发展机制研究与实践》为题、天津广播电视大学平凡院长以《产教融合背景下跨境电商人才培养模式探索》为题作实践分享。

马东明博士指出,统一化课程架构、体系化类目框架、标签化管理模式、灵活化项目支持、持续化资源沉淀,构建体系化、产品化、灵活化、多维度课程体系,高效支持各级、各类培训项目的规划、设计与实施。

张阳华副主任指出,助力教师混合式教学实践应在不同阶段,从不同角度给予支持,运用多种模式开展支持服务,尤为注重交流学习经验分享。

滕树龙主任提出,以文化为主线,采取政府主导、公益优先、公众参与、社企支撑的可自我造血的共建共享模式,提供社区文化教育等相关优质服务。

平凡院长提出,产教融合背景下跨境电商学院基本形成了校、行、企、政合作模式,“校内实训+岗位见习+创业孵化”相结合、“业务知识能力+职业情景+企业项目”全职场能力渗透、“学校+企业”双主体贯穿育人全过程的双主体协同育人。

本次年会汇聚开放教育、网络教育、智能教育等多领域、跨学科的国内外权威专家与学者,他们为大会带来了精彩纷呈的报告和发言,从多个维度研讨新时代信息技术与开放教育创新融合之路。

2019北京•第三届网络教育年会合影

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