资讯 / 行业资讯 / 守正出奇 继续教育如何走出创新发展之路?|2019CDEC高校继续教育转型发展与质量保障高峰论坛

守正出奇 继续教育如何走出创新发展之路?|2019CDEC高校继续教育转型发展与质量保障高峰论坛

作者:刘增辉 来源:在线学习 阅读:134

《在线学习》杂志 首席记者刘增辉 北京报道

 2019年10月30日,“2019(第十八届)中国远程教育大会”(简称2019CDEC)在京盛大开幕。本届大会以“裂变——信息化与现代教育体系”为主题,是由中国教育学会、中国高等教育学会、中国成人教育协会、中国教育技术协会、全国高校现代远程教育协作组、国家开放大学指导,《中国远程教育》杂志社主办的第十八届行业盛会。来自教育部,相关行业部委、行业协会,全国各高校网络教育、继续教育、成人教育学院,开放大学、电大体系,以及行业企业等的千余位嘉宾与代表出席了大会。




近几年来,继续教育尤其是高校继续教育在转型提质的道路上展开多方面探索,取得了很大成绩,但也面临着一些困难和问题。比如,如何在激烈的教育培训市场中获得一席之地?体制机制以及内生体系,如何适应转型的需要?继续教育如何走出创新发展之路?




10月31日上午,由《中国远程教育》杂志社主办的2019(第十八届)中国远程教育大会同期举行了5个高峰论坛。其中,在高校继续教育转型发展与质量保障高峰论坛上,7位专家围绕大家所关心的问题展开了热烈研讨。专家们共同的特点是:既有深厚的理论功底,也有丰富的实践经验;既有对存在问题的清醒认识,也有对解决困难的思考和探索。他们的演讲,表达了继续教育工作者的心声,也展现了继续教育转型发展模式的雏形。


西南交通大学远程与继续教育学院副院长罗霄


论坛由西南交通大学远程与继续教育学院副院长罗霄主持。


清华大学继续教育学院党委书记刁庆军


清华大学继续教育学院党委书记刁庆军作《校企深度合作,推动高校继续教育创新发展》主题报告。他回顾了清华大学继续教育转型的历程,介绍了清华开展校企合作的经验。从2011年起,清华就开始做非学历继续教育,到2015年基本上做非学历教育,10多年的探索,积累了丰富的经验。其中之一就是校企深度合作,打造学习共同体。其要点为:其一,企业与高校的关系,从甲乙方的商业合同关系变为战略伙伴关系。其二,充分利用双方综合优势,助力企业发展,深化校企合作,推动产教融合。其三,建立“导师制+行动学习”教学体系。以行动学习为工具,将培训与工作相结合,聚焦实际问题,通过学习提出解决方案,在学习过程中实现企业高层领导与管理骨干互动,对未来工作创新思路达成共识。其四,校企双方构建学习共同体,实现教学相长。



中国人民大学继续教育学院院长丁凯


中国人民大学继续教育学院院长丁凯作《非学历继续教育的创新思维》主题报告。他说,高校继续教育即将迎来政策红利井喷时代,高校继续教育应该成为产教融合的先锋军。高校继续教育面临的的困境,可归纳为四个定位与四大错位,即公益为本的定位与市场机制之间的错位、实体办学的定位与权力转移之间的错位、统一质量标准的定位与各自为战恶性竞争之间的错位、系统合力办学的定位与分工虚化协作空转之间的错位。他认为,高校继续教育要成功转型,就要拥抱政策红利,学好用好落实好相关文件;塑造企业思维,为组织学习赋能;树立产品思维,打造继教“金课”;有辩证互联网思维,接受并适应互联网。


华东师范大学开放教育学院(上海教师发展学院)院长闫寒冰


华东师范大学开放教育学院(上海教师发展学院)院长闫寒冰作《思考与行动:网络教育质量提升的方向与路径》主题报告。华东师范大学提出“一流高校办一流继续教育”的口号,继续教育发展成绩显著。在非学历继续教育方面,华东师范大学努力的方向是做培训专业化的引领者,即高端培训的研发者、系统规划的智囊团、精品课程的生产者,并从精品化、系统化、产品化、前沿性四个方面进行内涵发展。遵循这样的思路,多年来,从关注个人能力到支持学校发展,从开展短期培训到提供系统方案,从提供离境培训到支持实境学习,从瀑布开发课程到敏捷开发课程,从依靠经验支持到依靠数据驱动,华东师范大学非学历继续教育引领着我国教师专业发展的新风向。


苏州青颖飞帆软件科技有限公司副总经理陈文鑫


苏州青颖飞帆软件科技有限公司副总经理陈文鑫作《利用信息化管理平台,推动继续教育质量提升》主题报告。在短短几年时间里,青颖飞帆的青书平台已在继续教育领域产生了影响力,服务于网院、电大和成人教育。陈文鑫从在广西的布局讲起,谈到了青书曲折艰难的成长历程。他说:“青书的特点是能够干脏活、累活,要解决学校的后顾之忧,最终提高继续教育的质量。青书愿意和大家一起成长,让学渣变成学霸。青书第一桶金是在继续教育这个战场上得到的,我们还会一直走下去。”


弘成教育产品中心总监程琦


弘成教育产品中心总监程琦作《新技术驱动下继续教育信息化创新发展思路》主题报告。作为中国网络学历教育及智慧教育综合服务提供者,近20年来,弘成积累了丰富的在线教育全面运营经验,形成了针对网络与继续教育产品全景式服务。弘成一个重要特点是一直追随技术前进的脚步,希望通过信息技术,使教师从繁重的日常工作中解脱出来,实现教育的提效增质,与合作伙伴一起走好走远。弘成在2016年成立了人工智能和大数据研究院,实施了大数据和人工智能及应用计划,在智能问答、智能排课、AI听课、人脸识别、照片识别等方面都已进行了产品落地和应用。为迎接5G的到来,提供更好的服务,今年7月,弘成5G网络及硬件设施升级工作已经全面完成。


北京爱迪科森教育科技股份有限公司总监刘亚坤


北京爱迪科森教育科技股份有限公司总监刘亚坤作《高校非学历教育的网培之道》主题报告。他介绍了爱迪科森在非学历培训方面与高校合作的历程,他认为,面授有学员集中、时间集中、互动性强的优势,但也有工学矛盾突出、受条件限制、成本投入高等局限性。网络培训的优势在于缓解工学矛盾、限制因素少、培训上限高、即时性强。网络培训需要平台、课程、市场、运营,爱迪科森在这四个环节实践经验丰富,通过综合考量,推出了校企合作新模式,实现了从“握手”向“牵手”的转变。简言之,校企双方成为利益共同体,企业从合作对立面站到继教院身边,双方共同开展培训,共同打造非学历培训项目。企业帮助继教院把培训推广开来,为继教院带来经济效益和社会效益。


山东师范大学继续教育学院院长郭玉锋


山东师范大学继续教育学院院长郭玉锋作《担当作为,推动继续教育有质量发展》主题报告。针对一些高校退出学历继续教育,他的观点是,“退出是个办法,但绝对不是一个好办法。因为转型发展靠一省、一地、一校或者几省、几地、几校很难独善其身,很难做好,关键是要提高质量。”他认为,要提高质量,一是要仰视我们的职业,尊重我们的工作。二是要强化主体责任。人才培养是根本任务,没有质量谈何教育?而守住阵地,功成功败则在“我”。三是要有契约精神,这是提高质量的前提。高校之间、高校与函授站、高校与学生之间都要“诚实守信”,这是契约精神的核心。四是充分信息化,跟上时代步伐,这是提高办学质量的基础条件。五是负责、守责、尽责,增强斗争本领,推动继续教育有质量发展。

 

 

 

 


热门文章
相关新闻

打开微信“扫一扫”功能,扫描这个二维码

关注
微信
扫一扫,关注
在线学习公众号
扫一扫,关注
远程教育公众号
关注
微博
扫一扫,关注
在线学习新浪微博
扫一扫,关注
远程教育新浪微博
企业大学联席会
扫一扫,关注
企业大学联席会微信