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做教师信息化能力进阶的“雪中送炭”人

作者:编辑:周淼 来源:在线学习 阅读:739

积极响应教育部“停课不停教、停课不停学”号召,在抗击新冠肺炎疫情中,在线教育行业以独特的优势,全情投入,助力史上前所未有的全国范围线上教学,接受从技术能力、教育资源、组织系统到企业责任的全方位“大考”。为打赢疫情防控阻击战,全行业空前团结,众志成城。对于奥鹏远程教育公共服务体系来说,此次抗“疫”行动是又一次“战时练兵”。有了应对2003年“非典”、2008年汶川地震、2012年玉树地震的基础,奥鹏教育此次“练兵”更显从容:服务高等学历继续教育学生、国开体系和高职院校学生、IT程序员、幼中小学生等不同群体的“停课不停学”,各业务版块交出一份令人满意的答卷;“疫情之下,没有谁是局外人”,雪中送炭捐献防疫防护物资,奥鹏人交出一份令人满意的答卷。2020年春这个将被历史铭记的时刻,奥鹏教育彰显了老牌在线教育机构的责任担当和实力担当。



抗“疫”行动之实力担当


离直播培训正式开始还有半个多小时,来自全国各地的1.5万名教师早早地登录在线,互道平安,直播间里洋溢着暖暖的春意。1.5万,2万,2.5万……随着直播时间的临近,在线人数持续攀升。
2月15日下午,一场热度远超预期的“停课不停研 2020在线教研校本培训直播活动”在线举行。活动吸引了全国中小学、幼儿园教师累计51827人次观看,最高同时在线24549人。
教育部、财政部日前作出全面部署,明确指出,要因地制宜开展教师在线教学培训,实施教师在线能力提升。在线教研校本培训直播活动是奥鹏教育积极响应教育部号召,贯彻落实相关精神和要求的诸多行动之一。
疫情发生后,奥鹏教育第一时间开发、录制系列课程,点播和专题直播相结合,在线教学专项指导课程与自主选课充电赋能类课程相结合供老师学习,与此同时,激发全国各地一线教师中的佼佼者开设直播大讲堂,输出教学智慧与实践技能,快速解决老师们在新的教学环境中教学产生的新困惑、新问题。目前,这一系列公益课程已成为教育部中小学校长和幼儿园园长国家级培训项目管理办公室、教育部“国培计划”中小学骨干教师培训项目执行办公室推荐资源。


2万人同时参与在线教研直播

2万多人同时在线,充分体现了疫情期间教师对于在线教学相关培训的迫切需要。“停课不停研 2020在线教研校本培训直播活动”的主要内容是奥鹏教育校本研修管理平台直播教研的场景应用、常态教研培训等,时间是45分钟。


直播教研精准便捷、课程资源丰富有趣、活动清晰存档管理、研修过程全程留痕、力保教师研修常态有序……从培训进行中到活动结束后,直播间一直热议不断,热度不减,很多老师都表示,短短45分钟收获不小。


本次在线教研校本培训直播活动还受到全国多个地区师训管理部门领导的高度关注。新疆维吾尔自治区教育厅教师工作处相关负责人亲自登录平台进行体验后表示:奥鹏教育校本研修云平台功能丰富且实用,贴合各区县、各学校开展研修的实际需要,简单便捷易上手,老师一学就会,为疫情防控期间确保“停课不停研”提供了很好的解决方案。


“线上培训”全案破解教师培训工作停摆难题


为全力做好疫情防控期间的教师培训工作,破解原有“国培计划”项目、各省市县集中培训项目暂停或延期组织问题,奥鹏教育积极发挥在线培训优势,为各级教育行政部门、培训项目承担高校和机构提供在线培训系统解决方案,助力各类集中培训项目转至线上,并顺利高效实施。


通过直播课堂实现的教师“线上培训”,是奥鹏教育自2018年9月起,结合SPOC(Small Private Online Course,小型的、私有的、在线课程)课程理念,探索出的一种新型培训模式,如今已形成规范化、标准化、精细化的组织实施流程,并取得了良好的实践成效。


“新型面授”直播教学连线互动现场。


这一新型培训模式的特点是深化教学互动过程,量化培训监控,检测培训质量,分析培训数据,落实培训成效,有效促进了教师培训的即时性、互动性、针对性和实效性。且应用场景广泛,能够支持满足跨区域集中培训大班制、送教下乡、紧缺学科小班制等不同场景的教师培训项目。


面对疫情,在前期实践基础上,奥鹏教育把SPOC教师培训模式进一步体系化、规范化、优质化:1.通过双向视频直播互动教学,实现课堂提问、随堂测验、任务点评、交流研讨、成果展示、课堂小结等线下集中培训的全景在线还原;2.通过人脸识别技术巡班,确保学习真实发生;3.学习行为持续跟踪,及时反馈并督促学情,个人学习成绩和整个培训项目培训成效自动化、智能化、直观化呈现;4.搭建整体“线上培训”教室,实现疫情防控期间分散学习、统一授课、统一管理的新型在线小班化教师培训模式,大大降低组织难度,且保持与集中培训的同质等效。


系列公益课程提升教师专项技能

从三尺讲台到云端的在线教学,在线课程如何设计?线上教学如何实施?怎样才能上好一节线上课?为满足教师在疫情防控期间提升线上教学能力的迫切需求,奥鹏教育秉承“简单、实用、易学”的课程开发原则,整合优质资源打造精品在线教学课程。
《线上课程也要Get学情》《三板斧让学生上微课不走神》《线上课程更需要交流与表达》等系列课程围绕课前教学设计、课中组织教学、课后总结交流的真实教学场景,设计了集理念、方法、工具、案例于一体的培训内容。所有课程都以微课形式呈现,短小精悍,简易上手,帮助教师快速搭建自己的专属直播课堂。
与此同时,为更有效地辅助广大教师开展在线教育教学,奥鹏教育通过需求调研,广泛征集主题,聚焦问题特邀一线在线教学佼佼者开设“停课不停教 在线教学用起来”系列直播活动。分别以“线上微课如何做”“协同办公与在线教研”“在线课程试题设计”“巧用app课堂不一样”四个主题为课程主线,每周一期,手把手教老师开展网上授课和教研,切实解决教师当前开展在线教学与教研所面临的迫切问题。
除精品在线教学课程外,奥鹏教育还为教师提供免费的“自选课程超市”,教师自主注册,结合所需,自行选课学习。“自选课程超市”有数千门课程助力教师教育教学能力提升的课程,涵盖学前教育、义务教育、高中教育及职业教育各学科(专业)、学段。“防疫知识专题”“防疫心理专题”“室内体育课程”“在线班级管理”等独具防疫特色的专题课程,为教师顺利开展在线教学指导提供有力的支撑与保障,颇受教师欢迎。

“停课不停研”,校本研修百域联盟在行动

要实现“停课不停教”的有序、高效,必须有强大的教研做支撑。受疫情影响,原有的校本研修与区域、学校教研秩序被打破。如何做到“停课不停研”,如何组织区域教研,开展常态化校本研修,让老师们在家也能备好课、上好课,同样是摆在各中小学校面前的一道难题。
早在2018年7月,奥鹏教育就在全国校本研修信息化交流会上联合教育行政管理部门、教师进修学校、教师发展中心、电化教育馆、师资培训中心、中小学校等近70家,组成“校本研修百域联盟”。发展至今,“校本研修百域联盟”共有200余个区县加入。
疫情就是命令。新冠肺炎全国蔓延时,联盟200余个区县的成员单位迅速集结,共同发起“停课不停研”倡议。奥鹏教育快速研判一线需求,果断组织实施,各地区县认真组织,积极响应,于是便有了“停课不停研 2020在线教研校本培训直播活动”的超高热度,以及一幕幕暖心的互动。
疫情防控期间,奥鹏教育向全国各区县免费提供校本研修云平台及其直播教研解决方案,以地市、区县为统筹,学校为研修共同体,学科组为研修单位,组建网络研修社区,满足日常的区域大型研修、区域学科教研和校内常态教研三个层级的需求,为教师专业发展持续添加动力。
与此同时,校本研修云平台为地区和学校教师无偿配备丰富的线上资源,提供跨学科、跨学校、跨区域的不同优质研修课程,并依据AI大数据推送学习资源,帮助教师在线学习,提升教学教研技能。
新学期伊始,江苏省常州市金坛区即使用校本研修云平台开启了校本研修相关工作,召开远程启动会,发布本学期研修规划和计划,各学校教研组纷纷开始集体备课;薛埠中心小学在线组织开展“停课不停学——如何有效督促孩子在家中学习”校本活动;直溪镇中心幼儿园利用平台组织开展“《新冠肺炎疫情防控消毒操作技术》专题活动”……“停课不停研”,一切都在规范有序地进行中。 

 

聚焦教师能力进阶,投身“工程2.0”练兵场

日前,教育部教师工作司发文,要求疫情防控期间“定向支持教师在线培训和网络研修,并纳入全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的任务统筹实施”,明确规定教师在线参加教学能力提升培训、研修,在线教学资源制作、在线教学实施等成果计入工程2.0实践学时。


在这场教育战“疫”中,老师们没有练兵的机会就直接上了“战场”。“战场”因此成为信息技术应用能力提升工程2.0的练兵场,老师们从理论课堂步入实践场域,快速学习,快速成长。


疫情防控期间,奥鹏教育迅速整合内容,以30个微能力点为核心,打造高比例的海量案例资源,从基础办公软件、技术工具应用、信息技术与教学融合方法等多模块、多维度优化3719门信息素养课程,构筑各个角色的信息化思维;着眼于教师信息化能力进阶,推出多维信息技术应用课程,促进教师从技能训练(一技)到教学策略优化(一策),再到整节课堂教学与课堂评价(一课)的成长。包括大数据、人工智能、VR、AR、STEAM跨学科教学案例、智慧课堂应用案例等在内的信息技术前沿课程,则有助于示范校校长、骨干教师开展引领性培训,也适合拥有更多自主选学能力的教师拓宽视野,向信息技术骨干教师、示范引领者迈进。


来自福建省宁德市蕉城区的徐老师说:耳听十遍不如亲身实践一遍。短时间内,通过参与在线教学的直播培训,以及学习录播课程,真正实现了学以致用,消除了之前对于在线教学的畏难情绪,并开始创造性地去设计在线课堂,更好地去体验信息技术与教育教学的深度融合。



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