资讯 / 行业资讯 / 宁德广播电视大学党委书记、校长叶祖庚 开放教育须建立质量保证与评价体系

宁德广播电视大学党委书记、校长叶祖庚 开放教育须建立质量保证与评价体系

作者: 来源:在线学习 阅读:43
“开放教育必须探索建立有别于网络教育、既符合职业教育规律又具有成人教育特色、社会认同的质量保证与评估体系。”宁德广播电视大学党委书记、校长叶祖庚认为,开放教育质量评价,应做到从重考试结果向学考并重转变、从重学习向学用并重转变、从重学校评价向学校和社会评价并重转变。

 本刊撰稿人  薛佳怡  北京

2020年春季,宁德广播电视大学推行无接触招生,网上办理录取手续,招生数量与上年同比逆势增长,规模居福建省地市电大首位。同时,制定学生网上学习行为管理办法,加强对学生线上学习和完成论文的指导,通过严抓过程管理,做到保量保质。
宁德广播电视大学党委书记、校长叶祖庚表示,学校长期致力于办学服务社会化、教学管理信息化、教师队伍专业化“三化”建设,其成效在疫情期间得到了充分的展示:学生因为严管规范而选择电大,就业竞争力得到提高,学校办学影响力持续提升。

保质保量  赢得认可

在线学习:国家开放大学提出并实施学历教育“创优提质”战略,请您谈谈对开放教育质量的理解。
叶祖庚:“创优提质”对成人学历教育具有现实紧迫性,是永恒的命题,是塑造开放教育办学社会影响力的关键所在。
开放教育有教无类、办学形式弹性灵活,目标是培养经济社会发展需要的高等应用型人才。对学生而言,高质量即“对得上,学得好”,专业课程知识能适应社会的需要,满足学生提高自身素质和就业能力的需求;对社会而言,高质量即“用得上,干得好”,知识技能可转化为现实的劳动能力,毕业生得到用人单位的认可,成长为行业骨干的比率高。
为此,开放教育必须探索建立有别于网络教育、既符合职业教育规律又具有成人教育特色、社会认同的质量保证与评估体系。开放教育质量评价,应摆脱升学教育的束缚,突破全日制教育的框架,做到从重考试结果向学考并重转变、从重学习向学用并重转变、从重学校评价向学校和社会评价并重转变。

在线学习:为落实国开提高学历教育质量的要求,学校采取了哪些举措?
叶祖庚:宁德电大把抓质量贯穿于学历教育的全过程。一是坚持线上自主学习与线下面授辅导相结合的混合式教学,扭住面授辅导不放松,学生上课由教师点名到学生签名,再到人脸识别,通过面授“传道授业解惑”,防止开放教育成为纯粹的网络教育。二是配备“双导师”服务学生学习。班级辅导员原则上由中级职称以上的教育管理人员担任,职责为学习组织动员和思想政治工作。专业课教师聘请院校学者和行业专家,做到理论讲授与实践指导相结合。三是突出成人学历教育的实践性特色。规范专业实践基地设置与活动开展,对会计、行政管理、学前教育等重点专业,免费进行职业技能培训。四是面向对学生开展人文素养系列教育。开阔学生思维视野,提高岗位适应性。
  
在线学习:这些措施取得了怎样的成果?
叶祖庚:对开放教育质量的重视,使得学校赢得了学生的信赖和社会的认可。学生因为严管规范而选择电大。学校开放教育学生数量超过4300人,全市电大系统开放教育学生数量14000多人,宁德电大规模、万人比位居福建电大系统首位,实现了“扩规模,提质量”并重的目标。
办学影响力持续提升。宁德市政法、教育、建设等十多个行业单位,先后主动与宁德电大合作培养人才,新能源、铜冶炼等千亿产业集群龙头企业,依托宁德电大实施产业工人求学圆梦计划,有效服务宁德高质量发展对技能型人才的需求。
学生就业竞争力提高。学生毕业后从事所学专业工作或在岗位获晋升,一批毕业生被机关事业单位和国企录用。

三轮驱动  快速转型

在线学习:多年来,宁德电大在订单式培养人才、非学历教育、高层次专业人才培养等方面的探索非常成功,顺利实现了办学转型。请您介绍一下学校办学转型的情况。通过这些探索,可以得出什么结论?
叶祖庚:宁德电大坚持实施学历教育、非学历培训和社区教育“三轮驱动”,适应社会快速向城镇化、工业化、信息化转型,应对新形势下社会学习的多元性、终身性和全民性的变化。2011年起,学校由单纯举办学历教育“单脚跳”,转向学历教育和非学历培训并重的“两条腿走路”,以远程为主、面授为辅的方式,面向社会拓展培训项目,经批准设立宁德市专业技术人员培训基地和福建省公务员培训基地,自建远程培训平台,承接全市5.7万名专业技术人员公共课培训项目,培训覆盖公务员、专业技术人员、工人和农民。截至2020年上半年,培训学员达42万人,促进了宁德市人力资源素质的提高。
2015年开始,学校致力于宁德市社区大学建设,逐步成为全市社区教育的示范者、组织者。在市教育局的支持下,从闽东实际出发,整合学校教育资源,开展面向民众的社区教育。依托9个区县(县级市)电大,设立9个县级社区教育指导中心、9个社区学院、9所老年开放(互联网)大学,在区县(县级市)离退休教师协会设立9所老年学校,依托中小学设立177所社区学校,让民众晚上和周末能够共享电大、中小学校的师资和场所设备。
探索“三化四贴近”的宁德社区教育模式,即机构运作一体化、教育资源整合化、教育过程体系化,教育内容贴近民生、贴近产业、贴近文化、贴近治理,让社区教育成为有品质有吸引力的教育。“做合格的现代父母”主题家庭教育,在全市大学和中小学共选聘798位教师担任家庭教育指导师。自2017年以来,在闽东城乡社区学校,广泛开展家庭教育指导讲座,共举办3000多场,场场爆满,参加学习的家长达到41 万人次。宁德市因此成为福建省首个全国学习型城市,宁德电大(宁德市社区大学)被评为“全国成人教育示范校”“全国社区教育(家庭教育方向)特色学校”。
宁德电大与时俱进,办学由单纯的规模扩张向量质并重转型,教育形式由单一学历教育向学历和非学历多元教育转型,身份由终身教育的实施者向示范者、组织者、引领者转型,社会影响力逐步增强。
  
在线学习:硕士培养是宁德电大的一大亮点,学校今后有怎样的安排?
叶祖庚:当前,知识经济蓬勃发展,需要大批高层次技能型人才和管理者,开放教育亟待增加研究生教育层次。这在国际范围的开放教育体系中已经很普遍。开放教育研究生培养需有别于全日制普通高校,应探索自成系列,突出实践性特征,发挥电大整合资源的优势,这是宁德电大率先在福建电大系统尝试举办研究生教育的实践体会。
多年来,宁德电大与知名高校合作,“借梯登高”开展公共管理和法律专业在职硕士研究生教育,电大负责招生和教学管理,高校承担教学任务和质量保证,采取提前培养修读学分的改革模式,培养了140名硕士,产生了积极的反响。由于政策性因素,前几年停办。目前,学校正在积极创造条件,争取继续做下去。
  
坚定不移  重视文化传承

在线学习:高校担负着文化传承的责任,您认为基层电大在这方面可以有哪些作为?
叶祖庚:电大不仅要培养人才,还应承担文化传承的职责,努力把“无围墙”的大学办成“有根”的大学,这是由高等教育的属性决定的,关系电大的持续发展和未来走向。在坚定文化自信的新时代,传承文化应该成为电大人的自觉。开放教育的学生是在职成年人,与学校是弱联系,为此,许多基层电大忽视文化建设。成人学生缺少丰富多彩的校园文化生活,师生感情相对淡薄,学校也因此缺少向心力和蓬勃活力。基于这样的认识,从2010年秋季接手管理宁德电大开始,我就重视补上文化建设这块短板:
加强学生人格塑造。开放教育学生要成才,必须强化思想道德教育,增强其自信心和自我驱动力。学校制定开放教育学生管理制度,规范学生学习行为;举行隆重简朴的开学典礼和毕业典礼,进行励志教育。定期举办校友创业座谈会,让学生感受教育的力量。邀请专家举办讲座,传授人文素养知识。
积极服务社会文化建设。学校坚持每年举办一场宁德电大系统师生大型文化展演活动,地点选择在万达广场、艺术馆等公共场所。展演活动既能丰富市民文化生活,又从侧面宣传电大的办学成果。
参与地方传统文化传承。电大师生对闽东文化知之深爱之切,学校投入人力财力,推出地方文化视频制作计划,摄制《朱熹与古田书院》《冯梦龙与〈寿宁待志〉》《畲族凤凰装》《宗祠》等20多部短视频作品,通过网络平台进行宣传展播,并入选福建省终身教育教材库。

辩证认识  发挥优势

在线学习:您提出要正面宣传和努力发挥电大的办学优势,具体来说,宁德电大是怎么做的?
叶祖庚:办学治学必须辩证地认识电大的优劣势,扬长避短,把电大打造成为成年人向往的学习、交流、发展平台。我认为,要发挥好电大的四大优势。
一是信息化教育优势。电大依靠信息化教学手段起家,在移动互联技术广泛应用的今天,更不能落后于时代。宁德电大除用好国家开放大学和福建电大学习平台外,自建智能化远程学习培训平台,做到实体与虚拟学校并存,学员可以跨时空学习,突破校园面积小、教师数量少的局限。目前,仅远程培训收入,就超过了办学总收入的1/3。
二是组织管理型机构优势。电大既非教学型,也非研究型,而是组织管理型高校,是高等教育产品的销售者。基层电大的教师队伍人数有限,主要从事教学管理,专业教学团队主要为外聘院校名师和行业精英,能根据当地经济社会发展形势的变化和需要,灵活调整专业设置,高效服务经济社会发展。
三是网络健全的系统办学优势。电大办学,依靠的是整个系统,是办学网络覆盖面最广、最接地气的学校,可以上下一盘棋拓展办学项目,及时周到地提供学习支持服务。
四是教师团队市场拓展经验丰富的优势。长期面对成人教育市场竞争,电大教师具有勇于开拓市场的“狼性”、周到服务成人学生的“母性”、直面办学形势变化挑战的“韧性”。在管理上,宁德电大制定了一套适应市场竞争的教师业绩评价奖励制度,每学期对教师工作进行定量和定性结合的绩效考评,考评结果与工资待遇和职称晋级紧密挂钩,有效保护和激发教师的“三性”特质。
  
在线学习:宁德电大已走过40年办学历程,回顾以往,您有怎样的感想?您认为未来电大应向什么方向发展?     
叶祖庚:学校办学40年,是砥砺奋进、收获丰硕的40年,为闽东输送了5万多名高等应用型人才,几代电大教师为培育人才埋头苦干、默默奉献。
回顾过往倍感自豪,展望未来充满信心。在高等教育普及化的社会背景下,宁德电大成人学历教育的对象己转变为最基层的劳动者,服务的学习者已涵盖全市民众。为此,宁德电大将继续按照“三轮三化三平台”的办学思路,明确开放教育的成人在职职业教育的办学定位,承担起办受社会尊敬和欢迎的平民大学的新使命,扮演好服务全民终身学习的示范者、组织者、引领者的新角色,争取政府的重视和各方的支持,为闽东高质量发展培养更多、更好的人才,为提升宁德人力资源素质作出新的贡献。
热门文章
相关新闻

打开微信“扫一扫”功能,扫描这个二维码

关注
微信
扫一扫,关注
在线学习公众号
扫一扫,关注
远程教育公众号
关注
微博
扫一扫,关注
在线学习新浪微博
扫一扫,关注
远程教育新浪微博
企业大学联席会
扫一扫,关注
企业大学联席会微信