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强供给、创特色、释活力 变局下的高校继教转型之路 ——高校继续教育转型发展与提质增效高峰论坛成功举行

作者: 来源:在线学习 阅读:3238

1030日,2020(第十九届)中国远程教育大会的高校继续教育转型发展与提质增效高峰论坛举行。2020(第十九届)中国远程教育大会由中国教育学会、中国高等教育学会、中国继续工程教育协会、中国成人教育协会、中国教育技术协会、全国高校现代远程教育协作组、国家开放大学指导,《中国远程教育》杂志社主办,20201029-30日,在京举行。

来自教育部,地方教育主管部门,相关行业部委、行业协会、研究机构,全国各高校网络教育、继续教育、成人教育学院,开大(电大)体系、职业院校,以及行业企业等数百位嘉宾和代表与会。

本届大会围绕“大变局 大挑战 大空间这一主题,邀请来自政界、产界、学界众多大咖,从战略布局、产业发展、实践探索等多维度、多层次、多视角,进行主题分享。一场跨学科、多领域、专题性的终身学习与在线教育领域智慧盛典由此开启!

2020(第十九届)中国远程教育大会现场

 /在线学习新媒体撰稿人  盛雪云

 

高校继续教育转型发展与提质增效高峰论坛

 

论坛由全国高校现代远程教育协作组秘书长、教育部网络教育考试委员会办公室主任严继昌主持。教育部职业教育与成人教育司高等继续教育处处长邬跃,北京市教育委员会高等教育处调研员陈雷,中国石油大学(华东)教育发展中心党委书记马国刚作主题报告,青颖飞帆副总经理林文岚,超星集团继续教育事业部副总经理何鑫发表主题演讲。

全国高校现代远程教育协作组秘书长、教育部网络教育考试委员会办公室主任严继昌主持论坛

 

当今世界正在经历百年未有之大变局。当前和今后一个时期,我国发展仍然处于重要战略机遇期,但机遇和挑战都有新的变化。于高校继续教育而言,亦是如此。正如十九届五中全会所提:我们要准确识变、科学应变、主动求变,在危机中育新机、于变局中开新局,抓住机遇,应对挑战,奋勇直前。大变局下,高校继续教育应该如何转型升级?如何进一步规范管理和高质量发展?

教育部职业教育与成人教育司高等继续教育处处长邬跃

 

教育部职业教育与成人教育司高等继续教育处处长邬跃聚焦变局下的高等继续教育进行了深度分享。他指出,继续教育是构建终身教育体系的重要组成部分,是建设学习型社会的重要支撑。从内在需求来看,空间很大。他给出三个判断:一是学历继续教育的需求依然很旺、空间大。“无论是从存量还是增量角度来看,学历继续教育仍然必要且重要,不是可有可无的,不应简单停止。”二是非学历继续教育需求巨大,且呈持续增长势头。三是社区教育、老年教育等是待开拓、深耕的领域。

“但是高校继续教育的发展仍然面临外在压力的挑战。”邬跃指出,国家战略层面对继续教育提出新的要求,高校继续教育在构建服务全民终身学习的教育体系中应发挥重要作用、担负重要责任。但高校继续教育自身发展滞后,存在发展水平偏低、认识不到位、重视程度不够、发展理念相对落后、处于自然放任状态、不适应新形势要求等突出问题。亟待进行自我革命、重新定位、重新出发。如何在与社会培训机构的竞争中形成共赢局面,共同推动构建全民终身学习,建设学习型社会,是高校举办继续教育的重大课题。

未来,国家和学校要明确继续教育的发展定位,加强制度供给,借助互联网和信息技术,对办学形式进行融合,增强高校继续教育供给能力,强化办学特色,充分释放活力。“对于继续教育,社会有需求,国家有要求,人民有期待。未来,继续教育发展必将大有可为,也必将大有作为。”邬跃表示。

北京市教委高等教育处调研员陈雷

 

北京市教委高等教育处调研员陈雷分享了对北京高校继续教育发展的一些问题的思考。她指出,北京汇集了高水平高校和优质资源,他们的办学水平高,经验和优质资源丰富,对北京继续教育事业发展起到了重要引领和促进作用。但北京高校继续教育也面临一些问题,集中体现为三组矛盾:学历继续教育规模大,教师、管理人员规模小;教师与学生的供需问题,学生不愿学,教师不愿教;社会需求高,学费过低。

陈雷介绍,为了解决这些问题,近年来,北京采取了诸多举措,包括构建质量保障体系;加强专业建设,优化专业结构;推进师资队伍建设;激发学生学习主动性;推进信息化与教学融合等。

“继续教育占北京高等教育的半壁江山,是北京高等教育绝对不能忽视的部分。”对北京高校继续教育的未来发展,陈雷提出了自己的一些思考:一要推进自上而下的整体改革,二要推进北京高校继续教育的健康稳定发展,三要进一步加大继续教育的投入。

中国石油大学(华东)教育发展中心党委书记马国刚

 

作为在高校继续教育领域工作了30余年的老兵,中国石油大学(华东)教育发展中心党委书记马国刚一直对这一事业充满热情。他着重分享了新时期中国石油大学(华东)对高校继续教育转型发展的思考与实践。

新时期对继续教育提出了新的希望和要求,赋予了新的任务。“正如教育部职业教育与成人教育司谢俐副司长所说,我们要提高站位,坚持立德树人,服务全民终身学习,推进职业教育与继续教育融合规划发展,坚持两条腿走路,学历教育、非学历教育并重并行。”马国刚介绍,在“十三五”收官、“十四五”谋划之年,他们明确了学校继续教育的发展定位——推进继续教育统筹协调发展,服务全民终身学习体系建设。一是优化办学布局,做优学历教育,二是发挥学科优势,做强教育培训,三是科学制定规划,推进创新发展。

“我们要像热爱自己的眼睛和热爱自己一样,爱继续教育。”马国刚说。

青颖飞帆副总经理林文岚

 

青颖飞帆副总经理林文岚以《“差不多”的时代》为题,打开了青书故事的“扉页”。从2011不一样的青书Pad”,到2012不一样的青书存储卡,再到2013不一样的青书SaaS”,青颖飞帆走的是和互联网教育服务商完全不同的路径。近年来,随着互联网+教育的普及和推广,越来越多的互联网教育企业提供SaaS服务,从而进入差不多的时代。

“为什么叫‘差不多’?2020年,提供SaaS服务的企业,无论是课件数量、电子书数量,还是题库数量、教务系统搭建等都是差不多的,但是青书一直在做尝试,找寻更多方式,可以使科技推动教育更好发展。林文岚表示,在大变局、大发展的背景下,要更加注重质量,如何通过质量把控、通过技术提升,帮助学校更好地实施管理、教学,青书会从科技公司的角度,全力提供支持。

超星集团继续教育事业部副总经理何鑫

 

超星集团继续教育事业部副总经理何鑫以《信息化建设助力继续教育转型发展》为主题,重点介绍了超星在高校继续教育信息化建设方面所解决的六方面问题:一是实现智能化管理,提高管理效率。利用信息技术手段,能够涵盖从入学到毕业全过程,实现数据和资源互通。二是通过严格的管控机制,保证教学质量。教育信息化建设,具有严格的网络学习、考试、论文、毕业过程管理。三是实现线上线下混合式教学,缓解工学矛盾。超星直播、超星课堂、网络课程能够支撑混合式教学。四是优质网课资源,缓解师资不足问题。超星相关平台,拥有海量名师课程资源,能够缓解师资不足及资源建设需要。五是整合校本优质资源,实现共建共享。强大的整合能力,为校本特色课程建设提供助力。六是智慧教室建设,促进教学模式升级。利用智慧教室可以进行课程自动化录制、远程授课等。

论坛还围绕“在线教育国际化发展”“在线教育常态化背景下高校继续教育发展”两大主题展开研讨。

奥鹏教育副总经理马谦,北京语言大学网络教育学院院长李炜,西安交通大学网络教育学院副院长陈灵,西南交通大学远程与继续教育学院副院长欣羚,北京外国语大学网络教育学院院长唐锦兰围绕“在线教育国际化发展”展开主题研讨。

西南交通大学远程与继续教育学院院长钱晓群,中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院院长隋明成,东北大学继续教育学院院长张凤都,西南科技大学网络教育学院院长王营池,大连理工大学远程与继续教育学院院长梁茵,厦门大学继续教育学院院长夏侯建兵,西北工业大学继续教育(网络教育)学院党总支书记兼副院长张静,则围绕“在线教育常态化背景下高校继续教育发展”主题进行研讨。

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