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为教育赋能,为产业注智——产教融合创新与实践长三角峰会在杭州举行

作者:张冠华 来源:在线学习 阅读:406

文/《在线学习》撰稿人  张冠华


数字化时代,技术赋能教育,产业面临数字化转型,产教相关各方需要融合共生。6月1日,主题为“为教育赋能,为产业注智——构建校企合作协同育人机制”的产教融合创新与实践长三角峰会在杭州举行。本次峰会是2021中国(浙江)技能培训教育博览会的重要组成部分,会议由中国教育发展战略学会产教融合专业委员会、浙江省人力资源服务协会主办,《中国远程教育》杂志社、浙江经济职业技术学院承办,阿里巴巴集团协办。

来自全国各地教育行政部门管理者,职业院校校长,高校负责产教融合、数字化转型等工作的相关领导,产教融合相关高校和企业负责人,培训机构以及教育企业等相关领域中高层管理者等近百位代表参会。围绕教育培训模式创新、产教融合与数字化转型、职业教育“走出去”、协同育人破解痛点等话题,与会嘉宾进行了深入研讨。



产教融合创新与实践长三角峰会现场


《中国远程教育》杂志社副社长、中国教育发展战略学会产教融合专业委员会秘书长李桂云


《中国远程教育》杂志社副社长、中国教育发展战略学会产教融合专业委员会秘书长李桂云主持报告环节。


中国教育发展战略学会产教融合专业委员会学术委员会主任、石家庄邮电职业技术学院原党委书记田克美


中国教育发展战略学会产教融合专业委员会学术委员会主任、石家庄邮电职业技术学院原党委书记田克美作题为《产教融合战略路径与教育培训模式创新》的报告。他指出,党和国家近年来密集出台了一系列有关产教融合的政策,并将其上升为国家战略,充分体现了经济高质量发展对技能人才的迫切需要;应坚持政府主导、产业主体、教育支撑的“三位一体”原则推进产教融合战略落地。关于产教融合理念下的教育培训模式探索,他结合产教融合专委会的工作进展,从四个方面进行了阐释。一是做好顶层设计,产教双方要实现发展战略、经营战略、人才战略等战略层面的融合。二是打好基础,即建设教育培训专业化体系。他通过比较亚洲企业大学联合会(ASCU)体系、美国波多里奇国家质量奖《卓越绩效准则》(教育类)与ISO9000质量管理体系等三大企业培训标准,分享了对于教育培训体系发展的思考。三是强化数字化建设,以保障教育培训质量和产教深度融合。田克美强调决策和技术价值观的重要性,“要做好教育数字化构建,技术第三,流程再造第二,战略决策第一;在技术层面,先进性第三,健壮性、敏捷性第二,技术价值观第一”。四是构建政校企开放融合的职业教育平台。最后,他表示,产教融合专委会将从六个维度为行业服务,为推动教育高质量发展助力:一是做好连接政府与产业和教育的桥梁;二是当好产教融合政策机制方案的指导咨询参谋;三是做好产教融合优秀方案与产品的萃取和传播者;四是做好产教融合的专家智库;五是成为教师与教育管理者的培训基地;六是搭建信息与资源共享的平台。


浙江经济职业技术学院党委副书记、校长,物产中大国际学院院长邵庆祥


深化产教融合,既要做好宏观层面的顶层设计,也要实现微观层面的具体落地。职业院校如何在微观层面实现产教融合的落地?浙江经济职业技术学院党委副书记、校长,物产中大国际学院院长邵庆祥带来了产教融合系统性解决方案。“产教融合是职业教育类型教育的必然要求”。在报告中,他首先回顾了过去20年来职业教育人才培养模式改革的历程,特别是以工学结合、校企合作、产教融合为主线的整体治理框架的形成过程。基于类型教育的定位,邵庆祥提出了“精准三定位、贯通三层次、强化五服务、优化两治理、融入一生态”的“33521”职业教育产教融合系统性方案,即:走“专、精、高”发展道路;贯通供应链集成服务产业生态、嵌入式产业学院、教育服务供应链;强化人才培养、社会服务、技术研发、文化传播、国际输出等五项服务;以党建为引领,实现精准管理、文化管理;融入供应链集成服务产学研生态。“融入生态是产教融合的最终实现形式”。邵庆祥认为:面向未来,职业院校要努力实现转变,融入产业生态;无边界的共生性教育组织将是职业院校的发展愿景。


天津轻工职业技术学院校企合作与培训处处长马俊红


“鲁班工坊”是职业教育服务“一带一路”建设的重点项目和国际品牌,其发展模式也充分体现了产教融合的重要作用。自2016年3月在泰国建立首个“鲁班工坊”至今,我国已在全球17个国家建成了18个“鲁班工坊”。天津轻工职业技术学院校企合作与培训处处长马俊红代表该校党委书记戴裕崴作报告,从印度和埃及“鲁班工坊”建设、“鲁班工坊”建设标准与模式以及未来发展方向等方面分享了该校“鲁班工坊”的建设和研究实践。她表示,“鲁班工坊”主要采用校企合作、校校合作等多种创建模式,以开展学历教育与职业培训的形式走出国门,既为当地经济发展培养和培训本土化技术技能人才,也为海外的中国企业提供了人才人力支撑。


长三角产教融合与职业教育发展研究院执行院长、浙江工业大学职业技术教育研究所所长陈衍


作为全国经济发展领先的区域,长三角地区(江苏、浙江、上海、安徽)在科技创新、协同开放、基础设施等方面都具有先天优势,加之长三角区域一体化发展上升为国家战略的政策加持,长三角地区面临重大发展机遇。那么,其产教融合状况如何?长三角产教融合与职业教育发展研究院执行院长、浙江工业大学职业技术教育研究所所长陈衍在题为《长三角高质量一体化进程中产教融合分析》的报告中做了详细解读。在梳理近20年来长三角一体化产教融合的进程后,陈衍指出,长三角一体化产教融合呈现出职业教育发展不平衡、院校规模结构和办学条件不断优化、产教融合政策较为完善等特点,但仍存在行政壁垒有待打破、技能人才培养标准不一致、协同发展机制不完善等问题。对此,他提出三项建议:一是加强机制创新,统筹推动产教融合协同发展;二是发挥长三角资源优势,打造职业教育品牌;三是加强协同创新产业体系建设,构建区域创新共同体。


阿里巴巴(中国)教育科技有限公司校企合作事业部总监苏攀


我国正在迈入数字化和智能化时代,各行各业都面临着数字化转型升级的挑战,人才培养和发展也不例外。阿里巴巴(中国)教育科技有限公司校企合作事业部总监苏攀在题为《数智商业时代的人才发展思考与探索》的报告中,以新零售人才培养为例,对当下商业组织和人才培养模式的转型做了深入剖析。他认为,中国商业正在由“消费红利”经济向“数智创新”经济进化,发展思路从单节点成本和效率提升进化为消费品全生态重塑增长方式,数字智能技术触发了商业生态的全链路数字化、智能化转型。他介绍了阿里巴巴在商业人才方面的探索,并提出了两个引人深思的问题:第一,面对数字化快速推进,我们该如何建设商科教育人才培养体系,以满足零售业态的人才需求?第二,在产教融合协同育人过程中,院校如何满足企业对人才敏捷性能力的要求,双方如何实现良好对接? 


浙江汉峘教育发展有限公司总经理李立新


产教融合是一个多方协同育人的过程。浙江汉峘教育发展有限公司总经理李立新分享了“三位一体,四方联动”的产教融合育人模式。“三位一体”,即耦合教育链、人才链、产业链;“四方联动”,即通过政府主导,优选合作高校、企业和人力资源服务机构,创新人才培育机制改革。“我们的方法是利用企业现有的人力、物力、财力和技术建设一条‘产业人才生产线’,在对岗位进行技能分析后设计研发相应的课程,为企业发展培养应用型人才。” 李立新介绍说,建立“人才生产线”具体流程包括建立岗位技能矩阵、绘制实训地图、建立管理体系、培养技能导师、开发实训课程、筛选适合学生、实施三级管理和规范技能评估工作等环节。学生一旦进入“人才生产线”接受培养,每天学什么,达到什么目标,都会量化考核。目前,这种新的育人模式已取得了一定的成效。


下午,与会嘉宾参观了阿里巴巴集团西溪园区,并与阿里巴巴集团产教融合相关业务负责人进行了研讨交流。



参观阿里巴巴展厅


阿里巴巴研讨交流现场


阿里巴巴集团公共事务部总监王振彬介绍了阿里巴巴集团参与产教融合业务的概况,并主持嘉宾发言环节。


阿里云校企合作运营总监吴兴华


阿里云校企合作运营总监吴兴华介绍了阿里云全球培训中心(原阿里云大学)产教融合的人才培养实践。目前,他们与普通高校合作建立了现代产业学院和特色软件学院,与职业院校合作开展“1+X”技能等级认证,并将企业人才认证标准引入高校,形成了“校企合作”新标准,为71所合作高校的万余名学生提供服务。


阿里巴巴国际站校企合作总监金贝


阿里巴巴国际站校企合作总监金贝针对跨境电商人才需求,重点介绍了阿里人才服务计划。阿里人才服务计划构建了外贸人才“培养—认证—就业—发展”闭环路径,为外贸人才和企业提供一站式服务。她还介绍了阿里的人才培养体系。

菜鸟网络校园驿站校企合作总监雪莲


菜鸟网络校园驿站校企合作总监雪莲从达摩院开发的“小蛮驴”无人配送车特性开始讲解,与嘉宾们分享了菜鸟智慧物流人才培养体系的概况。她认为,与传统物流相比,智慧物流要求从业人员掌握一定的大数据、云计算、物联网等相关新技术,人才呈现“无边界化”。菜鸟驿站目前已与全国200所高校达成智慧物流领域的深度合作,包括共建精品课程及智慧物流机器人新职业标准等。


1688校企合作总监赵池旻


1688校企合作总监赵池旻介绍了阿里巴巴B2B电商人才培养与产教融合方面的情况。他表示,当前,B2B电商人才缺口持续扩大,同时,学校复合型实战人才培育难度增大。在此背景下,阿里巴巴1688已与全国百余所院校开展教学资源库建设、师资研修、产教融合实践基地孵化、校企人才双选等合作,与院校共建教学体系,共育实战人才。


嘉宾讨论和提问


中国教育发展战略学会产教融合专业委员会学术委员会主任、石家庄邮电职业技术学院原党委书记田克美主持讨论。


“产教融合的路还很长,任务很艰巨。”交流中,河海大学远程与继续教育学院院长朱亚、西安石油大学培训中心副院长刘小波、北京祥龙大学培训部主任曾向英、聊城市技师学院院长刘德云、新乡学院继续教育学院院长张兴昌等多位嘉宾,就学校人才培养的数字化转型、商科类专业的产教融合、校企如何协同和继续教育如何开展产教融合等问题,与阿里相关业务负责人进行了深入探讨。大家普遍感到,当今的教育已远远滞后于企业需求,教育理念和教学模式亟待变革;组织和员工都必须不断更新迭代知识,建立赋能体系;中职、高职院校与阿里在专业、教学资源、教师培训乃至共建产业学院等方面都有很大的空间;继续教育更应借助产教融合,增强学生实践能力,为学生赋能;职业院校、企业和电商平台间开展合作,不仅可带来企业的转型升级,更可以促进区域经济的发展。



2021中国(浙江)技能培训教育博览会现场


据主办方相关负责人介绍,本次峰会是2021中国(浙江)技能培训教育博览会的重要组成部分。2021中国(浙江)技能培训教育博览会以“中国人力资本提升之路——全民普及技能”为主题,来自浙江省的技工院校、职业院校、各类企业、培训机构等百余家单位参展。与会嘉宾观摩了本次技博会。 

本次峰会围绕产教融合的痛点难点,邀请行业专家分享经验和思考,为产学研政各方搭建了交流互动的平台,对于促进产教全面融合、提升人才发展水平、服务经济高质量发展都将起到积极的作用。


部分与会嘉宾合影

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