整理/《在线学习》撰稿人 何曼
香港都会大学（原香港公开大学）副校长关清平
自苏格拉底和孔子以来，向学生提供内容一直是教与学的一部分。如今，教学内容可以实现数字化，并且可以随时随地以多种形式提供。开放远程教育机构提供的终身学习，对于学习者参与教学和获取内容的方式具有新的意义。
教学内容提供方式的演变主要体现在五个层面。一是学习内容载体，过去基本上是以文本为基础的印刷材料，现在发展为多媒体材料。二是交流方式，过去是单向异步交流，现在是双向或多向实时交流。三是学习方式，过去学生在独立学习中容易感到孤独，而现在他们能够实现在线社交和协作式学习。四是学习理念，过去的学习内容基本上是无差异化的，而现在我们能够为每个学生提供个性化的内容。五是学习环境，过去能够提供固定的学习环境，而现在在技术的支持下能够提供移动和无处不在的学习环境。总体而言，技术发展已被证明是学习内容提供和学习形式发展的驱动力。技术的进步使广泛的教学和相应的学习策略成为可能。
香港都会大学作为香港地区主要的远程教育提供者，为意向学生提供三个途径获得远程学习的真实体验。第一，把课程的一部分放到网上，这是学生要学习的真实课程的一部分。第二，开设电视广播系统，每个星期日早上都会播放“为所有人提供知识”的课程，这一系列的课程涉猎广泛，感兴趣的群体包括高中生、大学生、在职人群。第三，通过广播提供“学习拓阔人生”计划，涵盖了广泛的学科，学科内容与日常生活紧密相关，帮助学习者应付生活中的挑战，适合不同阶段不同教育背景的学习者追求终身学习和自我价值的实现。
在终身学习内容的演变过程中，技术的影响是无限的。可以确信,技术发展推动了学习者学习方式的变革; 新技术的助力，拓展了终身学习内容的呈现方式。
以上内容由本刊根据大会速记资料整理。整理/《在线学习》撰稿人 何曼
来源：《在线学习》杂志2021年11月刊（总第76期）
