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开大人&开大情丨广州开大的故事与温情

作者:何曼 来源:在线学习 阅读:1050

开大人&开大情丨广州开大的故事与温情

文/《在线学习》撰稿人 何曼

每个中心城市都有悠久而绚烂的历史,都承载了区域经济社会发展“桥头堡”的使命,都形成了其独特的经济文化基因。拥有开放基因的广州就是这样一座城市。2020年,粤港澳大湾区GDP超过11万亿元,其中广东城市群GDP近9万亿元,仅广州一地GDP就达2.5万亿元。广州发挥着不可或缺的辐射作用。

亮眼的经济数据背后,是无数普通人的奋斗与梦想。广州开放大学,建校60年来,与时代同行,坚守初心,守护着普通人的奋斗与梦想,赋能广州经济社会发展的同时,为学习型城市建设做出了重要贡献。据统计,每30个广州人中就有1个人是广州开大毕业生。当前,全球都处在快速且深度的嬗变之中。时代的浪潮要求必须通过终身学习建设开放、包容、富有韧性的城市。广州开大任重道远。

值此广州开大建校60周年之际,本刊走近广州开大的校领导、教职工代表和学生代表,近距离观察这所学校60年发展背后的故事:当初插下的一根枝条,经过一个甲子,已经长成遍布城市的“榕树群”。今日的广州开大,已经成长为一个深植岭南大地的开放型、生态型学习平台。未来可期,广州开大正向一流的城市开放大学迈进。

开大人&开大情丨社区为根 开放为魂

开放大学在转型过程中,要主动承担社区教育,尤其是老年教育服务的顶层设计,明确自身在社区教育发展中所肩负的历史使命。

开大人&开大情丨广州开大的故事与温情

2021年广州开放大学揭牌仪式部分师生合影

“当年,我报考于斯,学习于斯,现在工作于斯。我深深爱着我的母校,我希望,将来退休于斯。”广州开放大学海珠区分校校长郭翠镟,刚刚拿到了广州开大授予她的开大工作30年荣誉证书,备受鼓舞的同时,表达了在母校建校60周年之际她的感恩与感慨,分享了学校社区教育的成功经验。

立足社区

“作为广州开放大学的直属分校,海珠区分校是学历教育、非学历教育及以公益课程为主的社区教育“三驾马车”并行发展,其中,社区老年教育特色显著。

郭翠镟说,海珠区分校于2011年加挂了“海珠区社区教育学院”的牌子,2018年,广州老年开放大学海珠学院成立,经过三年的探索实践,逐步形成了社区教育新网络。“在社区教育体系构建过程中,我们结合‘学校+基地’的思路,正在构建一种‘社区教育学院+特色基地’的新实践模式。”她进一步解释道,以社区教育学院作为“总司令部”,把海珠区的18个街道、256个居委会组织连接在一起,并延伸到各级学校以及教学点,构成区域内的三级网络学习服务模式,形成具有海珠特色的社区教育网络基地。再由学校进一步整合好本校优质资源、广州开大资源以及国家开放大学的资源等,从线上、线下全方位投放到该网络所覆盖的区域。

郭翠镟介绍,在社区教育服务的老年人群、职业人群、青少年人群中,海珠区分校将老年人群作为重点服务对象。据悉,海珠区琵洲国茶荟老年教育基地已挂牌,通过大讲堂、培训、展演及主题活动等多元化教学形式,构建了“体验式学习+远程学习+展演”的教学模式,以期打造“学—演—游”一体化的老年教育特色品牌基地。

开展社区教育及老年教育对于基层电大的意义重大,也是开放大学在转型过程中必须要走的一条路。郭翠镟建议,在开放大学转型过程中,要主动承担社区教育,尤其是老年教育服务方面的顶层设计,明确开放大学在社区教育中所肩负的历史使命。

开放铸魂

党的十九届四中全会明确指出,“加快发展面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的教育体系。”教育部印发《国家开放大学综合改革方案》明确,39所省级广播电视大学更名为开放大学,开放教育的价值日益凸显。

何为开放?郭翠镟有不一样的理解。她说,“开放”二字,首先给人的感觉是放松,即解除封锁、禁令、限制,吸收先进的思想和事物。从开放教育的特征理解,可分为四个方面。一是人的开放。学习型社会建设,或服务全民终身学习的教育体系发展,是为了人的全面发展,这里的“人”是“全民”。传统教育无法负荷这么大体量,而开放教育可以最大限度敞开大门,面向所有有意愿的学习者。二是信息的开放,主要是教育资源的开放和共享。三是服务的开放,体现在教学时间、空间、教学方法与师生互动方面。四是模式的开放,以学习者为中心,创新不同的教育模式。“也就是说,开放教育随时随地为求学者敞开学习的大门,只要求学者有学习的需求,有坚持学习的毅力。”她还特别强调,开放大学更名后,要更能体现出“敬学广惠,有教无类”的办学理念。

郭翠镟说,“在60周年华诞之际,我非常感恩遇见母校,并期待着广州开放大学更名后有更多的创新举措,让我们分校能够跟着广州开大这艘大船继续前行。”

开大人&开大情丨开放教育物业管理专业创建故事

与普通全日制高校相比,开放大学的优势在“开放”二字,它的优势首先是给全民提供学历教育和非学历教育的二次、三次乃至N次机会,是终身学习、终身发展的标配。其次也为开放大学教师提供了创业发展、事业成功的机会。

“广州开大给我提供了一个很好的平台。是广州开大良好的政策环境和开放式办学模式,帮助了我们的专业建设和学科创新取得成功。”在广州开大建校60周年之际,广州开放大学教授黄安心向本刊谈起了他与广州开大不解之缘。

黄安心,中国物业管理协会人力资源发展委员会副主任、广东省物业管理行业协会高级专家,广州市科协委员,参与了地方物业管理条例及相关政策制定。2002年,他作为专业负责人,筹办和创建中央广播电视大学开放教育物业管理专业,并于2003年春季面向全国电大系统开设,使国家开放大学成为全国单个学校累计培养物业管理人才最多的高校。他开拓了中国物业管理远程教育事业,是中国远程高等教育物业管理专业教育第一人,也使广州开大、国开成为中国物业管理高等教育的“摇篮”。

当时,应广州电大人才招聘到广州的黄安心,觉得条件非常艰难。“开始建这个专业的时候到图书馆查资料,基本上只有两种书,一种是专家从其他学科的角度对物业管理的一些看法,真正研究物业管理自身规律的作品非常少;另一种是行业的企业家或是管理人员写的一些总结性材料。这个学科在高等教育层面几乎是一片空白。”正因如此,黄安心将其视为一个未开垦的“处女地”,开始下大功夫研究、构建物业管理学科知识体系,创建物业管理专业课程教学资源和实践教学基础。他在国内率先提出物业管理根本属性是公共管理,并在其专著《物业管理原理》中,系统提出以物业公共管理思想为核心的物业管理理论体系,他还根据知识功能分类编写了《物业管理实务Ⅰ》等相关教材8部。

任教20年,黄安心对学校有着深厚的感情。他说,与普通全日制高校相比,开放大学的优势在“开放”二字,它的优势首先是给全民提供学历和非学历教育的二次、三次乃至N次机会,是终身学习、终身发展的标配。因而产生了第二个优势,即实现了大规模人才培养、全民化的素质提升工程。这不但保证了人民接受继续高等教育、终身学习培训以及发展职业能力的公平机会,也支持了改革开放和中华民族伟大复兴的中国梦所需要的大量人才保障目标的快速实现。

关于变化,黄安心说,从任教之初到现在,广州开大的变化主要体现在“四个新”上。一是办学理念新。体系化办学和经营管理机制的灵活,带来了规模的扩张。没有规模就没有效益,规模办学是远程教育的优势和快速培养人才的独特功能体现。这是远程教育工业化模式、穷国办教育的必由之路。实现数字化办学的优势与独特功能的最大阻碍在于思想上不被普遍认可,行动上怀疑质量,根源则是思维没有转换,导致对开放教育的监督管理方式没有改变,落后于数字化时代。二是发展思路新。广州开大没有“等、靠、要”,而是秉承有“有为才有位”理念,敢于创新,大胆发展。如主持开发成功首届国家精品课程(网络教育)“物业管理实务I”,创新开发广州市职工素质提升的“求学圆梦工程”“通用管理能力开发”等课程全新体例和知识内容。三是教学团队新。以项目为纽带,形成以校内专家为学科专业团队核心,校外专家为学术支撑,技术人员为平台保障的分享型教师团队。四是管理服务新。形成务实型教学管理团队,产生“首问负责制”“星级导学教师”等许多独特的管理服务成果。他说,正是因为这“四个新”支撑了国家开放大学开放教育物业管理学科专业的健康发展,也支撑了广州开大“办学高质量、服务高品质、发展高速度”。

对于开放大学未来发展,黄安心认为要着重解决三个方面的挑战:一是化解办学自主性与统一办学模式的矛盾;二是开放教育规模性与质量保证的关系处理;三是开放大学办学的法律地位与社会影响力的确立。他还指出,解决这些问题,关键在于将开放教育纳入普通国民教育体系,一视同仁地重视开放教育。

谈及未来,黄安心希望广州开大不忘初心,努力建成“有地方特色、有办学特长、有教学特点、有自身特性”的“四特”型开放大学。

开大人&开大情丨广州开大务实且温情

如何长期面向大规模的学生群体开展稳定、优质的教学,成为学校和一线教师需要思考的问题。

作为一线教师,刘畅已经在开大工作13年。她说:“我成长于广州开大转型发展的历史关键期,亲身体会了教学对象、教学方法和教学理念的转变,而这一转变正折射了广州开大的发展过程。”

教学对象的转变是从学历补偿教育的广州市民转变为有志于参加终身学习的全民学习者。刘畅称,学生数量从她进校时的五万名增长到现在的二十几万名,如何面向大规模学生群体长期开展稳定、优质的教学,成为学校和一线教师需要思考的问题。

随着学生人数的增加,在线教育的优势不断凸显。刘畅认为,广州开大的优势在于拥有一批熟悉终身学习特征的教师队伍和教辅人员队伍坚守在一线,为二十几万学生打造了一个顺畅、优质的在线学习平台。

这些年,刘畅亲身经历了教学形式从“面授+在线答疑”到“全网络学习”的升级换代,学校不断更新系统和技术条件,教师不断学习新的在线教育思路、理论、方法和技术,数字赋能效果日渐明显。

刘畅说,她眼中的广州开大是务实的,是有温情的,是生机勃勃的。

广州开大务实。广州开大以构建服务全民终身学习的教育体系为宗旨,以培养具有自主学习和终身发展能力、适应区域经济社会发展需要的应用型专门人才为目标,这一目标定位很务实。“让我们广大教职员工清晰地理解了教学对象,有利于进行教学设计和实施。”

广州开大有温情。开大的日常教管工作中到处洋溢着温情。哪怕面对不少在生理上有障碍,但是拥有求学梦想的学习者,每一次,学校各个相关岗位都倾尽全力为他们的学习保驾护航,让学习者能在广州开大的校园求学圆梦。

广州开大是生机勃勃的。广州开大的教师队伍对在线教育、终身教育具有认同感,也充满热诚,很多老师都自发探索如何更好地进行在线教学,比如如何制作好一个在线教育视频,并且都会毫无保留地与同事们进行分享。

在建校60周年之际,刘畅表示,非常荣幸有机会亲身参与和见证了开放大学的高速发展。她说:“我将不遗余力,为广州开大的发展贡献自己的绵薄之力,也祝福广州开大事业蒸蒸日上。”

来源:《在线学习》杂志2021年12月刊(总第77期)

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