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笃行向未来 新年开新篇——2022课程思政新年研讨会成功召开

作者:薛佳怡 来源:在线学习 阅读:1155

1月13日,以“聚焦聚力新时代,课程思政开新篇”为主题的“2022课程思政新年研讨会”成功举办。研讨会设国家开放大学北京主会场和中国石油大学(华东)、广州番禺职业技术学院、北京经济管理职业学院、宁波外事学校等四个线下分会场。30余位嘉宾与100余所学校的4000多位老师相聚云端,共同探讨课程思政高质量发展的“道”与“术”。会议由《中国远程教育》杂志社和9家机构联合主办。

文/《在线学习》撰稿人 薛佳怡

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主会场与分会场

中共中央党校(国家行政学院)原副教育长、国家开放大学思政课教学指导委员会主任委员王怀超,中国志愿服务联合会副秘书长、中宣部宣教局原副局长、学习出版社原社长董俊山,中国石油大学(华东)副校长刘华东,广州番禺职业技术学院党委书记林洽生,北京经济管理职业学院(北京经理学院)党委副书记张懿,广东开放大学党委副书记、校长刘文清,北京理工大学教育思政中心主任、教育部课程思政教学研究示范中心负责人李小平,泰山职业技术学院党委副书记、院长毕于民,国家开放大学马克思主义学院常务副院长孙福万,国家开放大学出版传媒集团总编辑刘占荣等嘉宾出席会议,并分享了他们对于课程思政建设的思考。会议由《中国远程教育》杂志社副社长李桂云主持。

在全国高校思想政治工作会议召开五周年之际,站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上,强化课程思政示范项目引领,推动课程思政资源共享,探索创新课程思政建设方法路径,对进一步开展高质量的高校课程思政建设,意义重大。

“课程思政要坚持以马克思主义哲学为指导,以马克思主义立场、观点指导具体课程的讲授”“疫情还在、新年刚过,大家以如此高的热情参与一个具有政治意义、战略意义的话题探讨,我很感动”“课程思政是一个教师素质全面提升的工程,是一个百年大计的教育重大工程,是需要所有意识形态研究者和教育工作者奉献的工程,是一个非常庞大的传播体系下的教育传播工程”……

嘉宾的精彩话语撞击着与会者的内心,让大家深刻感受到此次会议的恰逢其“时”和恰逢其“势”。

研讨会分为开幕式、主题演讲、示范引领——教育部课程思政示范项目分享报告、闭门研讨会四个环节。直播平台数据显示,线上累计观看达34878人次,累计点赞10079人。数据充分表明业内对课程思政主题的关注与重视。

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国家开放大学出版传媒集团总编辑刘占荣

国家开放大学出版传媒集团总编辑刘占荣首先代表主办方致辞。他表示,5年来,全国高校思想政治工作发生了格局性变化,取得了历史性成就。2021年,教育部召开课程思政建设工作推进会,公布了699门课程思政示范课程、699个课程思政教学名师和团队、30个课程思政教学研究示范中心名单,这些成果充分体现了近年来教育战线在教学改革、课程建设、思政育人、理论研究等方面取得的重大进展和成就,也为推进课程思政的下一步工作开创了新的局面。

“针对课程思政,国家开放大学出版传媒集团将发挥平台优势、资源优势、传播优势、出版优势,期待与更多机构合作,共同聚力新时代、开新篇。”据刘占荣介绍,中国远程教育杂志《在线学习》杂志自2021年7月起,以融媒体的方式,上线了课程思政频道,对教育部课程思政示范项目中百余项获奖成果在进行分批展播、报道。与此同时,与一些学校推动“课程思政教学研究中心”和“课程思政精品项目”的建设工作。在教育部有关单位指导下,《在线学习》计划针对课程思政主题开展调研、研讨、学习等工作。

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中共中央党校(国家行政学院)原副教育长、国家开放大学思政课教学指导委员会主任委员王怀超

中共中央党校(国家行政学院)原副教育长、国家开放大学思政课教学指导委员会主任委员王怀超以“课程思政:以马克思主义为指导”为主题作演讲。

“马克思主义是党和国家的指导思想,同时也应该是自然科学和社会科学研究的指导思想。马克思主义的核心观点是马克思主义哲学,哲学本质上是一种观察社会、分析问题、研究问题的方法。”基于此,王怀超指出,课程思政要坚持以马克思主义哲学为指导,以马克思主义立场、观点指导具体课程的讲授。值得一提的是,艺术学科尤其需要马克思主义理论的指导。这种指导不是背诵哲学原理,而是潜移默化地用马克思主义的观点,用唯物辩证法分析问题、观察问题、处理问题。

具体来说,表现在以下几方面:

第一, 唯物论。马克思主义哲学的精髓是唯物辩证法,唯物辩证法认为世界是物质的,因此,要树立唯物论观点。第二,实践论。实践是社会生活的本质,实践是人有目的的、自觉的活动。第三,普遍联系论。普遍联系引起事物的运动和发展,联系和发展的观点是马克思主义的基本观点。第四,人类社会发展规律论。人类社会发展是一个自然历史过程。第五,社会基本矛盾论。生产力与生产关系的矛盾运动决定着社会发展的总趋势,生产力是社会发展的最终决定力量。第六,人民群众是历史的主体。尊重群众就是尊重历史。第七,实践是认识的源泉,认识的基础是实践,实践是检验认识正确与否的标准。

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中国志愿服务联合会副秘书长、中宣部宣教局原副局长、学习出版社原社长董俊山

“疫情还在、新年刚过,大家以如此高的热情参与一个具有政治意义、战略意义的话题探讨,我很感动”,中国志愿服务联合会副秘书长、中宣部宣教局原副局长、学习出版社原社长董俊山表示。他以“新时代、新局面、新路径,以志愿服务赋能思政教育建设”为题作了演讲。

董俊山指出,要落实立德树人根本任务,必须要将课程思政提高到时代的高度。中国特色社会主义进入新时代,迫切需要大力培养和造就一代又一代“担当民族复兴大任的时代新人”;要深刻把握“培养担当民族复兴大任的时代新人”的丰富内涵,大力促进人的全面发展和社会全面进步;要紧紧围绕实现中华民族伟大复兴中国梦这一新时代的宏伟目标,培养时代新人。“志愿服务是社会文明进步的重要标志,是党和国家事业的重要组成部分,是全面建设社会主义现代化国家的重要力量。因此,我们要抓住历史机遇,奋力开创志愿服务工作新局面。”

在董俊山看来,推动思政小课堂与社会大课堂相结合,志愿服务是新路径。推动课程思政工作不断迈上新台阶,“举旗帜、建体系、解难题、转方式、增实效”,构建全员全程全方位育人大格局,在这个方面,志愿服务能够成为一种创新途径。

董俊山表示,各个学校都有自己的优势、特点、资源,怎样结合自身来创立这个项目,设计这个载体,让学生感兴趣,是需要考虑的地方。同时,要和社会对接,通过开拓渠道,联合多方参与思政教育的全过程。“在全党全社会高度重视的背景下,课程思政有了一个良好的开端,在教育部高等学校课程思政建设指导纲要的指引下,我们注意到:志愿服务深入地与课程思政有机结合,必将充满光明的前景。”

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中国石油大学(华东)党委副书记、副校长刘华东

中国石油大学(华东)党委副书记、副校长刘华东介绍了该校在思政育人工作方面的典型经验和做法。他指出,作为国家能源战略性高校,学校始终传承爱国、创业、求实、奉献的“石油精神”,弘扬家国同心、艰苦奋斗、惟真惟实、追求卓越的“石大精神”,坚持思政课程与课程思政、线上思政与线下思政、课内思政与课外思政、学校育人与社会育人“四个融合”的工作思路,注重全专业推进、全课程融入、全过程贯穿、全方位保障,把课程思政纳入人才培养顶层设计和培养方案,使课程思政贯穿全日制教育与继续教育育人全过程,打造了一批课程思政教学名师、教学团队,以及石油特色鲜明、思政元素丰富的标杆课程,典型经验做法受到上级部门和社会各界的充分肯定。

下一步,学校将聚焦“为党育人、为国育才”的光荣使命,不断完善课程思政工作体系、教学体系、内容体系,着力建设100门标杆课程、打造100个示范课堂、凝练100个典型案例,建成石油特色鲜明的课程思政“教学研究中心”“资源建设中心”“推广示范中心”“培训交流中心”,全面形成“课课有思政、人人讲育人”的良好氛围,打造具有能源特色、石大精神的课程思政育人品牌。

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广州番禺职业技术学院党委书记林洽生

广州番禺职业技术学院党委书记林洽生作“润物无声 培根铸魂——番职院推进课程思政走深走实”主题演讲,他为大家介绍了学校的课程思政实践、计划和自己的思考。

在具体实践中,广州番禺职业技术学院全面构建课程思政教学体系,建设融合大湾区特色和凸显专业群类型特质的资源库,并且提升教师课程思政育人能力,不断完善课程思政评价激励机制。结合实践,林洽生提出了几点思考。首先,遵循规律,稳步推进课程思政改革发展。其次,培育师资,持续深化课程思政探索创新。再次,关注学生,不断检验课程思政建设成效。

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北京经济管理职业学院(北京经理学院)党委副书记张懿

北京经济管理职业学院(北京经理学院)在推进课程思政和“三全育人”过程中形成了良好的氛围和独具特色的“11315课程思政教育模式”。党委副书记张懿指出课程思政的主要目的是让高校课堂为人民服务,为治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务。

学校的主要实践包括五点:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面落实立德树人根本任务;推动课程思政全覆盖,全面占领育人主渠道;实现党的三级组织“三线”联动,实现思想政治教育一线贯穿;健全“三全育人”体制机制,夯实课程思政育人环境;构建“五育”并举新格局,培养德技并修的时代新人。

经过四年多的课程思政建设,形成了以下特色。一是形成了“11315课程思政教育”模式,系统推进办学育人工作新局面。二是构建“三线联动、一线贯穿”工作格局,实现思政和教学融合统一。三是实施课程思政、专业思政、专业群思政一体化建设,引领专业建设全面提质培优。四是实施“盐溶式”课程思政教学理念,实现盐溶于水,春风化雨、润物无声的育人效果。

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广东开放大学党委副书记、校长刘文清

广东开放大学党委副书记、校长刘文清作“开放大学课程思政建设理论与实践”的主题报告。

刘文清指出,开放大学课程思政建设与普通高校课程思政差异显著,开放大学的课程思政是面向大规模学习者的课程思政、面向在职学习者的课程思政、面向终身学习者的课程思政,也是融入资源建设的课程思政、融入在线教学的课程思政。

对于开放大学来说,课程思政建设应坚持以学习者为中心,践行“回归、融合、适需、泛在、一体”的建设理念。其中,“回归”是指课程思政融入专业课程,应实现两者在目标、内容、媒体、方法上的浑然一体。“融合”是指课程思政需要实现价值塑造与专业知识的同频共振,做到因事而化、因时而建、因势而新。“适需”是指课程思政建设要做到内容、份量与媒体呈现的适需。开放教育的教学是一种时时处处的教学,一种泛在的教学,为此,承载于专业课程中的课程思政教学也应实施泛在教学。开放教育的课程思政建设,需要做到各类教师的协同一体、总部与分部的协同一体、资源建设与在线教学的协同一体、线上教学与线下教学的协同一体。

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北京理工大学教育思政中心主任、教育部课程思政教学研究示范中心负责人李小平

北京理工大学教育思政中心主任、教育部课程思政教学研究示范中心负责人李小平教授作“课程思政实践与研究——以国防思政为例”演讲,他指出,课程思政不是教师个人讲好课的过程,而是一个教师素质全面提升的工程,是一个百年大计的教育重大工程,是需要所有意识形态研究者和教育工作者奉献的工程,是需要几代人共同打造的红色专业环境工程,是需要用教育智慧和智能教育继承红色专业思想、传播正能量的工程,是一个非常庞大的传播体系下的教育传播工程。国防体系学校意识形态教学课程思政的意义远远高于武器设计和专业教学的意义,国防课程思政教育担负着指导国防教育方向的重任,关系着输出人才的立场和高度问题,关系着培养的人走什么路的问题。

李小平用自己特有国防的情怀叙述了北京理工大学红色国防的奋斗历程,并给出了红色国防课程思政示范中心的建设框架和课程思政的架构及建设理念,他指出,课程思政应该在体现我党教育思想的前提下,在提升教学质量的基础上进行。

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泰山职业技术学院党委副书记、院长毕于民

泰山职业技术学院党委副书记、院长毕于民作“把握课程思政内涵,提升立德树人质量”主题演讲,毕于民指出,课程思政与思政课程有不同的内涵,但绝不能割裂开来,要系统推进,两手都要抓、两手都要硬。

“不论是课程思政,还是思政课程,二者都是手段,共同的目的是立德树人。课程思政和思政课程就是高等学校开展思想政治教育的两味良药,联合使用效果最佳。从长期实践来看,两者必须同向同行,双管齐下。要将显性教育和隐性教育相统一,形成协同效应,构建全员全程全方位育人大格局。”

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国家开放大学马克思主义学院常务副院长孙福万

毋庸置疑,弘扬中华民族优秀传统文化是课程思政的题中应有之义。

国家开放大学马克思主义学院常务副院长孙福万以“课程思政:弘扬中华优秀传统文化的视角”为主题作演讲。他表示,在课程思政教学中,三个问题值得关注:首先,课程思政做得如何,教师起至关重要的决定性作用。其次,要使课程思政上台阶,教师必须入脑入心领悟课程思政之妙趣。再次,业务水平不行做不到,业务水平行,但态度不端正,照样做不到。

基于此,孙福万提出自己的建议:第一,必须坚持以马克思主义为指导;第二,必须坚持“两创”方针;第三,阅读经典是一条“捷径”;第四,要和自己的生活“打成一片”。

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《中国远程教育》杂志社副社长李桂云主持开幕式、主题演讲环节。

下午的示范引领环节,共有15门教育部首批课程思政示范课程负责人作了线上集中经验展示及报告交流。东北财经大学“审计学概论”课程教学名师祁渊、山东大学“现代汉语”课程教学名师张燕芬、北京工业大学“经济学原理”课程教学名师郭萍、同济大学“运筹学”课程教学名师谢超、上海应用技术大学“高等数学”课程教学名师胡洪江、上海中医药大学“中医护理学”课程教学名师荣丽媛、陕西师范大学“信息技术课程与教学论”课程教学名师刘博、福建师范大学“人口与青春健康教育”课程教学名师江剑平、浙江开放大学“公共组织绩效评估”课程教学名师吴乐珍、辽宁开放大学“焊接结构生产”课程教学名师裘荣鹏、广东开放大学“婚姻家庭法”课程教学名师梁文莉、乌鲁木齐职业大学“Web前端基础”课程教学名师赵静、江苏海事职业技术学院“船舶操纵”课程教学名师张一鸣、金华职业技术学院“药学服务实务”课程教学名师陈菲、海南职业技术学院“幸福职业人”课程教学名师高茹逐一进行报告交流,分别从不同学科、不同专业角度,分享了课程思政教学设计及实践特色经验,介绍了思政元素融入专业课程的思路及方法。示范代表们充分准备,以翔实的案例和系统性的经验梳理,为同类课程提供了可堪借鉴的课程思政建设路径,面向全国各地教师和课程思政建设工作有关人员,发挥了示范课程应有的带动引领和辐射作用。示范引领环节由《中国远程教育》杂志社在线学习研究院副主任徐杏主持。

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15门教育部首批课程思政示范课程作线上集中经验分享及报告交流

在闭门研讨环节,广东开放大学教务处副处长胡宇霞,徐州开放大学党委书记,校长石月荣,宁波外事学校课程思政工作负责人王惟珺,潍坊市教育局基础教育科科长李健,浙江东方职业技术学院教务处副处长王雪蓉,河南教学质量学会副会长,秘书长杨光钦,深圳北理工莫斯科大学教授赵飞龙,云南大学马克思主义学院侯振虎,广州开放大学马克思主义教研部主任袁兆文,宁波开放大学教学中心主任方宇通,江苏大学外国语学院副院长吴鹏就各自学校课程思政的开展情况,重点问题、关键路径进行了分享和交流。《中国远程教育》杂志社在线学习研究院主任刘雨昕主持研讨,同时介绍了“课程思政示范建设“课题筹备情况。

据悉,9家联合主办单位为北京理工大学教育部课程思政教学研究示范中心、中国石油大学(华东)教育部课程思政教学研究示范中心、广州番禺职业技术学院教育部课程思政教学研究示范中心、国家开放大学马克思主义学院、广东开放大学(广东理工职业学院)教务处、新疆第三产业职教园区课程思政教学研究示范中心、北京经济管理职业学院全国职业院校课程思政研究中心、宁波外事学校课程思政教学研究中心、河南省教育质量学会。

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